浅谈生物学教学设计和感悟学习.pdfVIP

第 卷第 期 中学生物学 !! 1-(2!! 3-2 !##$ 年 %’’() *+,--( .-(-/0 !##$ 文件编号： （ ） 4## 5 678$ !##$ # 5 ## 49 5 # 浅谈生物学教学设计和感悟学习 钱 郁 （浙江省平湖市平湖中学 !#$%% ） 教学的关键是课堂，而课堂教学是以几十人为一 案，如果方便，可以马上拿来现用，但这些都是别人的 个单位的班级作为教学对象的，现阶段教学组织形式 东西，都是别人思考过的东西，不是自己的东西，只有 主要是班级授课制。班级授课制有许多弊端，比如学 通过自己对教材的细致深入的研究和严密的思考，并 生的主体性受到限制，动手机会少，教学难以照顾学 根据自己班级学生的特点，合理地组织教材，并适当 生的个别差异等。但是我国正处于农业化向工业化过 地借鉴别人教案，才能做好自己的教学设计。 渡转型期，工业化的快速发展要求大规模地提高劳动 比如“伴性遗传”，这部分内容的顺序是：（）伴 4 者的素质，扩大教育对象和教育规模，那么在这样的 性遗传的概念；（）介绍红绿色盲的几种常见遗传方 ! 社会背景下，班级授课制在现阶段依然有它客观存在 式；（）总结伴性遗传的特点。但是我通过对教学内 的必要性。教师首先必须面对这样的事实，接着要思 容的合理设计，首先利用教材中现成的有关资料，再 考如何在目前的条件下努力去寻找一条提高课堂教 利用一些课外资料，设计问题，启发学生思考。 学质量的出路，也就是怎样利用课堂短暂的 ， 教材资料 ：在我国某地对红绿色盲的调查中， :# ; 4 使课堂教学在帮助学生掌握知识的同时，又能符合学 往往发现男性红绿色盲患者多于女性红绿色盲患者。 生个性发展的规律，使学生的综合能力和素质不断提 据统计，我国男性红绿色盲的发病率为 ，女性仅为 6= 高，从而达到教学的最终目的，这也一直是我们研究 #7= 。 的课题。 问题 4：红绿色盲遗传病可能位于什么染色体 1 浅谈教学设计 上？是性染色体还是常染色体？ 教学设计的实质 其他资料： 染色体的起源于 染色体，并且在 ? @ 教学设计的实质可以认为是对教学内容的再开 长期进化过程中 染色体上的一些与 染色体同源 ? @ 发及重组织，目的是“获得解决问题的最优方法”。在 的等位基因不断丢失，并且? 染色体在丢失自身基 教学设计过程中，强调教