爱莲说教学案例.docVIP

《爱莲说》教学案例 安达市第七中学 刘翠翠 宋儒理学家周敦颐,在其代表作《爱莲说》中构筑了他一心向往的“纯粹至善”的审美境界,以清雅香净,不受污染的莲花为喻,象征君子美德,抒发其恬淡高尚、洁身自好的人生态度。《爱莲说》也因其成为千古流传的美文,一直受到读书人的青睐。是一篇铭文，讲究押韵，读起来琅琅上口，是中学语文教材传统篇目，特别是后人所效仿的《教室铭》，虽然思想内容有些低沉、消极，但学生非常的喜爱。记得那天上课，当我刚宣布今天的学习内容为《陋室铭》时，一位学生站起来说：老师，我先给你背一篇文章《教室铭》?分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯吾闲情。?小说传得快，杂志翻得勤；琢磨下围棋，寻思看电影。可以睡大觉、打呼噜。无书声之乱耳，无复习之劳形。虽非跳舞场，堪比游乐场。心里云：‘混张文凭。’这位学生刚背完，教室里就响起了一阵热烈地掌声，而且好多学生都用一种异样的眼光盯着我，我略一深思说道：背得不错，你们是喜欢《陋室铭》还是喜欢《教室铭》？同学们几乎是异口同声地说：《教室铭》。为什么？同学们七嘴八舌地说：说出了我们学生的心里话。哇噻，这样的学习生活太棒了。知我者，《教室铭》也。那你们能写出来吗？我们？老师，你不是开玩笑吧？我笑笑说：学完《陋室铭》，我相信你们写得一定比《教室铭》更好，记住，我是最棒的。随即我将教学设计改为反复诵读，感知美——深入课文，品味美——自我创作，展示美，通过欣赏品读，领悟作者的思想感情，然后再通过仿写练习，培养学生积极健康的思想意识。通过对《陋室铭》一文的学习，再结合《教室铭》的分析，学生懂得怎样用自己的一双眼睛去发现生活，用自己手中的笔去表现生活，用自己的文章来表达自己的思想感情，相信自己，一定会写出更美的文章。课堂上我们师生共同创作了《教室铭》：“天下之大，朋友一班，友谊万岁，地久天长。斯是教室，惟吾快乐。课上学知识，课间做运动。谈笑NBA，往来皆知音。可以懂科学、提能力。无网吧之噪声，无游戏之困扰。古有匡衡凿壁，今有学子秉烛。学生云：其乐无穷。”然后鼓励学生大胆创作，学生的积极性非常高。欣赏自己的作品，评选最佳铭文，增强学生的写作兴趣，也培养他们的欣赏情趣，提高欣赏水平，促进语言表达的能力。