综合性试题的应对策略.pptVIP

（2）开展好集体讨论活动，集思广义，兼容多人之长： ①主备教师结合主备导学案，阐述主讲内容； ②组内教师针对主备导学案、主讲内容，各抒己见，进行讨论交流； ③组内教师根据本班实际情况，参考组内教师有参考价值的意见，在导学案的空白处修改补充，形成个性化、特色化的教案。 （3）做好课后的教后反思和教后再设计。每位教师对自己的教后情况进行反思，为下一轮备课活动作必要的准备，同时调整教案中不切合学生实际、学生需求的环节，重新设计可行性教案。 复习课的课型 1.抓住复习课 复习课要实现三个目标：解决的问题是什么？问题是怎么解决的？学会了表达什么？ 提出问题、设计问题——让学生知道复习什么？ 解决问题——在课堂上让学生体验问题解决的过程。有价值的复习内容要安排在课内完成。所谓的“预习”“课后复习”中是低效和不负责任的。 学会表达——规范的用地理术语进行表达。该背的就得背，该写的就得写。 2.精讲习题课 教师完成习题的选择；学生完成习题的演练； 师生完成典题讲解；学生完成习题的反思、顺应。 慎选综合性习题——冲击阶段性复习计划（尤其是第一阶段复习）； 慎选旧课程习题——考试的方向及样式不同。 多选主观性习题——训练规范和严密； 多选26