高二物理选修3-1电场复习教学课件.ppt

总体归纳：二、二、五、三、三 两个核心概念 两大基本规律 五种典型电场 三大重要关系 三种典型运动 【电场知识网络】 二、知识地位 纵看近年的几份高考题，电场内容必考，一般是一个选择题和一个计算题。内容上主要考查电场的描述及性质，带电粒子在电场中、复合场中的运动等。 高考中对本章知识考查频率较高且有相当难度，集中在电场的力和能的性质，带电粒子在电场中的运动。尤其与力学知识的结合中巧妙地把电场概念、牛顿定律和动能定理等联系命题，对考生能力有较好的测试作用。 近年电场中的电势差、电势、电势能及它们间知识联系的题目考查得较多一些，在复习中要重视。 三、热点提示 1.重视对基本概念、定义的理解。 2.重视知识的实际应用。如：带电粒子在电场中的加速、偏转以及电容器的有关知识在实际生产、生活中的应用。 3.重视本单元知识与其他单元知识的综合。如带电粒子在复合场中的运动等。 4.掌握处理较复杂的物理问题的方法，如：类比、等效、建立模型等思维方法 四、重要考点 带电粒子在匀强电场中的运动 1、研究对象： （1）基本粒子：电子、质子、α粒子等离子，应质量小，其重力与电场力相比小得多，可以忽略不计。 （2）带电微粒：带电尘埃、液滴、小球等较大质量的重力不可忽略。 2、带电粒子在电场中加速： （1）在匀强电场中加速作匀加速直线运动，还可以应用牛顿定律和运动学公式解题； （2）对非匀强电场中的加速问题，只能从能量的观点来解决。因电场力做功与路径无关，只决定于初始位置的电势差。 四、重要考点 3、带电粒子在电场中的偏转问题： 这类问题要抓住运动的分解和合成的思路方法，切忌死记结果和公式。重点应该是在理解的基础上形成鲜明的物理情景，用运动合成法导出公式，以不变应万变。在偏转电场中同样可以用能量的观点来解题。 这种偏转在实际技术中有着广泛的应用，因此要对偏转位移、偏转角、粒子速度、能量的变化等问题都要搞清楚，并能灵活运用和解决实际问题。 带电粒子在电场中的运动，是电场与力学结合的题目，是热点。主要有三种题型：平衡、变速直线运动、偏转——类平抛运动。一是用动力学的观点解题，一是用能量的观点，运用能量角度会更方便些。 知识梳理 【考点精讲】 问题1：理解电荷守恒定律及三种起电方式。 例题1、 关于物体的带电荷量，以下说法中正确的是（ ） A．物体所带的电荷量可以为任意实数 B．物体所带的电荷量只能是某些特定值 C．物体带电＋1.60×10-9C，这是因为该物体失去了1.0×1010个电子 D．物体带电荷量的最小值为1.6×10-19C 解析：物体带电的原因是电子的得、失而引起的，物体带电荷量一定为e的整数倍，故A错，B、C、D正确 例题2． 如图所示，带正电的小球靠近不带电的金属导体AB的A端，由于静电感应，导体A端出现负电荷，B端出现正电荷，关于导体AB感应起电的说法正确的是：（　 ） A. 用手接触一下导体的A端，导体将带正电荷　　B. 用手接触一下导体AB的正中部位，导体仍不带电　　C. 用手接触一下导体的任何部位，导体将带负电　　D. 用手接触导体AB后，只要带正电小球不移走，AB不可能带电　 例1：如图所示，三个完全相同的的金属小球 a、b、c位于等边三角形的三个顶点上，a和c带正电，a所带电量的大小比b小。已知c受到a和b的静电力的合力可用图中四条有向线段的一条来表示，它应是［ ］ A. F1 B. F2 C. F3 D. F4 例题3. 如图29-1所示，在真空中同一条直线上的A、B两点固定有电荷量分别为+4Q和-Q的两个点电荷．⑴将另一个点电荷放在该直线上的哪一个位置，可以使它在电场力作用下保持静止？⑵若要求这三个点电荷都只在电场力作用下保持静止，那么引入的这个点电荷应是正电荷还是负电荷？电荷量是多大？ 例4、已知如图，带电小球A、B的电荷分别为QA、QB，OA=OB，都用长L的丝线悬挂在O点。静止时A、B相距为d。为使平衡时AB间距离减为d/2，可采用以下哪些方法（ ） A.将小球A、B的质量都增加到原来的2倍 B.将小球B的质量增加到原来的8倍 C.将小球A、B的电荷量都减小到原来的一半 D.将小球A、B的电荷量都减小到原来的一半，同时将小球B的质 题型3：库仑力作用下的直线运动 例5：如图所示，A、B是两个材料和质量均相同的带电金属球，它们所带的电荷量分别为-Q和-3Q，放在光滑绝缘的水平面上。若使金属球A、B分别由M、N两点以相等的动能EK相向运动，经时间t0两球刚好发生接触，此时A球速度恰好为零，然后两球又分别