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沪教版
五年级上册语文全册教学设计
精品教案
1、快乐的杉树林 3
*2 捅马蜂窝(节选) 5
3、瑞恩的井 7
4、坐在最后一排 9
5、寻找幸运花瓣 11
6、黄河颂 14
7、詹天佑 16
8 、我的伯父鲁迅先生 18
9、月光曲 20
10、马拉松 22
11 、齐白石与李苦禅 23
12、飞夺泸定桥 25
13、篝火燃烧的时候 27
14 采蒲台的苇 29
15 开国大典 31
16、林 海 33
17、去上海看高楼 35
18、奇异的琥珀 36
19、最后一个步行者 38
20、蛇与庄稼 40
21、陨石 42
22、天上偷来的火种 44
23、嫦娥奔月 46
24、绿毛龟 48
25 我的野生动物朋友 50
26、小鸟,请原谅我 51
27、无言的爱 53
28、妈妈,我们要活下去 55
29、一个中国孩子的呼声 56
*30 跨越海峡的生命桥 59
31、读书再读书 60
32.图书馆里的小镜头 62
34 母鸡 63
35一颗小豌豆 64
*36 海滨仲夏夜 67
37、桂林山水 68
38、镜泊湖奇观 70
39、烟台的海 72
40、庄严肃穆的凯旋门 75
41、穿越维也纳森 76
42、大瀑布的葬礼 78
43、伟大的友谊 80
44、少年闰土 82
*45、爱因斯坦二三事 85
46、一夜的工作 86
47、屋顶上的月光 88
1、快乐的杉树林
【教学目标】
1、知道课文是按概括到具体的顺序写的。第2—5节按照“春、夏、秋、冬”的时间顺序写的,先写杉树林的景色,再写孩子们的活动。
2、在熟读课文的基础上,体会作者喜爱杉树林的感情,感受杉树林给作者童年带来的欢乐。
3、在感受作者思想感情的同时,有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的小节。
4、学习课文的写作方法,选择校园中给自己留下美好印象的地方,有顺序地写下来,能够表达自己的真情实感。
【教学重难点】
1、有感情地朗读课文。。
多媒体课件_________的不同的景色以及_________的情景,抒发了我 __________的思想感情.
课文是围绕那句话写的?是按什么顺序写一年四季的景色的?
小组学习交流。
指名分节读课文。
交流填空。
学习总起句,总结句。理解“无穷”。
学生质疑:为什么说杉树林给我带来了无穷的乐趣?
小组讨论,学习课文第2----5节。
默读课文,杉树林一年四季有哪些变化?
(1)、第二节:春天抓住树叶生长的过程,颜色、形状的变化,突出孩子们欣喜的感情。
板书:长叶
指导朗读:春天,杉树长叶了,带着欣喜来朗读。
(2)、第三节:夏天抓住“火辣辣地烤着”、“拼命地叫着”是表明天气的炎热程度,说明了盛夏的“酷暑难挡”,理解“极好、避暑胜地”,说明杉树遮阴,凉风习习,给人带来的阵阵凉爽。
板书:胜地
想想该怎样朗读好这前三句?
(3)、第四节:秋天抓住杉树林“更新换貌”的具体内容:
“红得那样鲜艳,火红火红的,远远看去,好似一团团燃烧的火焰。秋风扫过,那火焰般的红叶飘落在地上,像红色的地毯”、“夕阳和晚霞增加了它的红,雨后的水塘更增加了它的红”、“秋天是杉树林最美丽的时候。”
理解比喻句,把杉树叶子比作火焰,突出了它的红,红得耀眼,加上夕阳、晚霞、雨后的水塘使它红得可爱。
板书:最美
指导朗读:这里充分显示了秋天杉树林的美丽,语速可以稍慢,音量稍轻,表现出幽雅而柔和的秋景之美。
(4)、第五节:冬天:抓住“……地面上,……树干上,……屋顶上,……粉妆玉砌的世界”表现出杉树林冬天所特有的美。
板书:粉妆玉砌
指导朗读:读出欢快的语气
(5)、小结:杉树林一年四季的美景让“我”喜爱,让“我”陶醉,同时,它还给我的童年生活带来了乐趣。
自由地读读课文,课文中哪些语句表现了杉树林给我的童年生活带来了乐趣?划出有关的语句,讨论学习。
(1)、我和小伙伴们一放学,就到杉树林里做游戏。玩累了,……有的还带着“牙牙”学语的娃娃来观看。大伙儿轮流荡秋千……毫不在乎“。写孩子们在杉树林荡秋千。
从“一……就……”能看出孩子们是多么喜欢杉树林,“毫不在意、自顾自”可以看出小伙伴们在杉树林林里尽情地荡秋千,玩得很快乐。即使吃尽苦头,屁股疼上两三天也“毫不在乎”,反映出孩子们尽情玩耍,心中充满了欢乐。
指名读,读出欢乐的语气。
(2)、“当然这里是我们的天下喽!……有的做游戏。欢声笑语给整个杉树林带来了欢乐。”理解“天下、不约而同、有的……有的……”看出杉树林是孩子们玩耍和学习的天地,同时也是避暑的好去处。
(3)、“我们时常迎着夕阳在这条用红叶铺满的路上来回走动,脚下软绵绵的,舒服极了。从“舒服、时常、来回走动”这几个词中可以看出秋天的杉树林能给我们提供特殊玩耍的方式。
练习有感情地朗读课文。
杉树林给我的童年生活带
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