年广东生物高考命题特点分析 知识介绍.pptVIP

2009年广东生物高考命题特点分析 及本届高三备考的一点思考 ;改卷原则：忠实于标准答案，考虑中学教学实际;一、2009年广东生物高考命题特点分析 ;依纲靠本、体现基础、适当拔高、重视实验、关注热点 ;2009年广东生物高考命题特点： ;27.右图为蝗虫精母细胞减数分裂某一时期的显微照片，该时期： A.是减数分裂第一次分裂的前期 B.是减数分裂第一次分裂的中期 C.非姐妹染色单体发生了互换 D.结束后，同源染色体发生联会; 这种拔高，通常是学生失分最多的部分，也往往是中学生物教学的盲点。这就对中学生物教学提出了一个很高的要求，就是要在完成教材常规内容教学的基础上，对于基础好的同学可以做一些知识和技能的拓展和拔高，否则，将无法适应这种命题的要求。;3、重视实验 ;4、关注热点;本次高考命题也存在一些不足 ：;2、部分题目的设计与中学教材不太吻合;例如：第39题 ;3、在体现考纲要???的能力方面仍不够理想 ;二、 2009部分广东高考试题 解题与分析 （非选择题29、30、31、32、33、37、39）;29.（8分）下图表示病菌感染人体后，免疫细胞做出应答的部分过程。请据图回答问题。 ;（1）免疫部分已成为高考生物常考的内容，值得高度关注。 体液免疫形成的机制，在中学教材中作了一定的修改，其最规范的表述必须了解。如本题涉及到的体液免疫的感应阶段的基本过程是，在