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《孤独症儿童发展评估表格》介绍(王辉).ppt.ppt 51页

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《孤独症儿童发展评估表》介绍 王 辉 南京特殊教育职业技术学院 E-mail:wangh102102@ 2009-11-03 主 要 内 容 评估表的编制背景和编制目的 评估表编制的理论依据 评估表适用对象及评估时间 评估表的结构及评分方法 评估结果剖面图分析转换方法 评估结论与建议 评估表需配备的测试材料 评估者使用步骤 康复训练效果评估表填写方法 一、评估表的编制背景和编制目的 背景: 2008年5月接受中残联康复部的委托,着手准备康复机构孤独症儿童评估工具的研制工作,8月请相关专家论证,修订研制方案,最终将要研究的评估工具确定为《孤独症儿童发展评估表》。 编制目的: 1、加强对孤独症及其它广泛发育障碍儿童的现状的认识、了解,充分分析他们的发展水平、优势和不足及教育康复需求,找到他们的最近发展区。 2、制定出科学、有针对性的康复训练目标和训练计划 3、对康复训练的效果进行动态的评估,以便及时调整训练的目标和计划 4、保证孤独症及其它广泛发育障碍儿童教育康复训练的科学性和有效性。 二、评估表编制的理论依据 (一)理论依据 儿童发展心理学 认知心理学 语言学 生理学 社会学 孤独症儿童的心理发展理论 香港协康会编制的《儿童发展评估量表》和《自闭症儿童训练指南》 三、评估表适用对象及评估方法 (一)使用对象 评估表适用于康复机构及特殊教育学校年龄在0-6岁之间,能力与发展处于学前阶段的孤独症及其它广泛发育障碍儿童。 (二)评估方法 评估采用观察、测试、访谈等方法 《孤独症儿童发展评估表》的每一个领域都可以进行独立评估,整套量表可以按领域分开评估,可以在2周内完成全部评估项目,并得出评估结论。 四、评估表的结构及评分方法 (一)评估表的结构 评估表由8个领域493个评估项目组成。 1、感知觉——55 2、粗大动作—— 72 3、精细动作—— 66 4、语言与沟通—— 79 5、认知—— 55 6、社会交往—— 47 7、生活自理—— 67 8、情绪与行为—— 52 每一个评估领域都是一个评估的独立体,评估时不受其它评估领域的影响。 1.感知觉领域——评估范围是五个方面,评估项目共55项。主要评估儿童视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉五个范围在注意、反应、辨别和记忆等方面的能力现状、优劣与需求。 2.粗大动作领域——评估范围是姿势、移动与操作活动三个方面,评估项目共有72项。主要集中评估儿童坐姿、站姿以及爬、坐、站立、行走、跑、跳、推、端、抛、接、踢、击、拍等动作的平衡性、协调性等。 3.精细动作领域——评估范围是六个方面,评估项目共有66项。主要评估儿童摆弄物品、基本操作能力、双手配合、手眼协调、握笔写画以及工具使用的能力现状和需求。 4.语言与沟通领域——评估范围是四个方面,即语言与沟通前能力、语言模仿、语言理解和表达;评估项目共有79项。主要评估儿童非语言沟通能力、分辨声音、口腔器官的运动、模仿单音、模仿叠音词、模仿表示物品的词、模仿动词、模仿方位词、名称指令、指认、动作指令、理解形容词的含义、理解事物关系、表达要求与回答问题、说短语、说句子、主动提问、复述与主动描述等方面的基本能力与需求。 5.认知领域——评估范围是经验与表征、因果关系与概念三个方面;评估项目共有55项。主要评估儿童简单推理、分类、配对、排序以及时间概念、空间概念、颜色概念、数前概念和数概念等方面的能力、优劣与需求。 6.社会交往领域——评估范围包括三个方面,即社交前基本能力、社交技巧与社交礼仪;评估项目共有47项。主要评估儿童社交中非口语能力、认识自己、评价自己、控制自己、与照顾者的互动、与陌生人互动、近距离打招呼、远距离打招呼、自我介绍、近距离的告别、电话告别、表示感谢、表示抱歉与表示称赞等方面的能力现状与需求。 7.生活自理领域——评估范围包括六个方面,即进食、如厕、穿衣、梳洗、睡眠以及其他日常家居自理能力;评估项目共有67项。主要评估儿童吸吮、合唇、喝、咀嚼、进食方式、表示如厕需要、如厕技能、脱衣、穿衣、擦、刷、洗、梳头发、睡眠、物品归位、开关、收拾餐具等方面的能力优劣及训练需求。 8.情绪与行为领域——情绪的评估范围包括依附情绪行为、情绪理解、情绪表达与调节、关系与情感、对物品的兴趣、感觉偏好及特殊行为七个方面,评估项目共52项。该领域一方面要评估孤独症及其他广泛发育障碍儿童回应行为反应、情绪理解、依恋情绪行为、表达情绪、调节情绪、物品运用、接纳亲近、引发社交沟通、社交反应、适应转变、运用物品及身体等方面所表现出来的行为模式的异常与否;另一方面还要评估他们的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等感官是否具有典型的特殊偏好和局限,是否具有孤独症儿童的一些特殊行为等,以便真实地了解他们在情绪和行为方面的特殊需求。 (二)评分方法 1.感知觉、粗

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