江苏省连云港市灌南县九年级语文下册名著推荐与阅读朝花夕拾第1课时学案苏教版.docVIP

《朝花夕拾》 学习内容 《朝花夕拾》阅读指导 第 1学时 学习目标 1. 2.说说我们的童年和青少年与鲁迅的童年和青少年有什么异同？ 3.《朝花夕拾》的命名说明了什么？ 学习重难点 1. 2.了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深入的了解。 导 学 过 程 自主空间 提前两周，安排学生阅读《朝花夕拾》。为保证阅读时间，可以利用每天的早自习进行。如果人手一本《朝花夕拾》有困难，可以认真读课文和以前课本中的鲁迅作品，如《一件小事》、《故乡》等。 （要求：《附录·有关资料》可提前印发给学生） 1.读书方法介绍：读书“三功” 大凡好文章都追求一种含蓄美──借物以抒情，即事以明理；情不显出，理不直指。我们在阅读时如果只是一般地“看”一下，就不可能真正了解作品的内蕴。要想穷通作品内蕴，必须下得三种功夫。 （一曰“诵”。诵把死文字变成活音调，创造出一种进入佳境的氛围和契机。诵把眼、口、耳、脑诸感官都调动起来，其感受自然比“看一下”更为深刻。 二曰“疑”。疑，可以消除误解，使真义得以从遮蔽中敞亮起来；疑，可以使思维触角深入“三昧”，从而逼近作者，产生共鸣。三曰“评”。读书不是对文章原意的简单追索或还原，而是一种创造性活动。在深层探索的基础上，对文章做出理性的判断，写出评价性文字，这是阅读能力的质性表现。将感悟