武术套路普修教学教材化实验效果的分析.docVIP

武术套路普修教学教材化实验效果的分析 　　1 前言 　　我国共经历了八次课程改革，一直在钟摆中寻求平衡，尤其是最后一次课程改革取得了令人瞩目的巨大成就。近期《国家中长期教育改革和发展纲要》（2010-2020年）[1]中又提出“全面实施高等学校本科教学质量与教学改革工程”.把提高质量作为教育改革发展的核心任务，武术作为学校体育课程改革发展中的一种运动项目，也在不同的变换中求生存，促发展。武术自1954年被列为体育院校正式课程以来，一直在教学内容中占有重要的一席之位，然而，随着新《纲要》的实施和素质教育改革的全面深入推行，高校武术教学效果并不理想，原本的一些武术教学内容已经不再适应时代与社会发展的潮流，现行的教学内容弊端越发的突出，比如现阶段学校出现了“学生喜欢武术，却不喜欢武术课”“学生喜欢武术，却不愿意学”的现象[2],其原因就在于武术教学的内容设置上，其实也是教材本身所固有的缺陷，更不利于学生运动能力、教学能力、自学能力、创新能力、身心健康水平的发展，因此，对于武术套路教材化的研究，已经成为高校武术教学的核心问题。 　　2 研究对象与方法 　　2.1 研究对象：武术套路普修教材化教学 　　实验对象：我校体育教育学院篮球专项的30名学生作为对照组为A班，采用传统的教学模式，即“基本功--规范化套路”的教学模式。羽毛球和网球专项的30名学生及其健康科学学院心理专业的30名学生作为实