高中数学“课堂提问”应注意几个问题.docVIP

高中数学“课堂提问”应注意的几个问题 　　“课堂提问”是一种有效的教学方法，把课堂中所要达到的目的，按学生的学习情况分成若干个问题，从而对不同层次又分解到各个不层次的教学中，利用问题激发学生研究、进行探索，使学生在探究活动的过程中不断总结，并尝试到成功的喜悦。提高学生的数学素养既能使学生的主动参与又能开发学生探究的能力，是一个不可缺少的环节。下面我就教改过程中的探索与思考谈几点意见。 　　 　　一、提出的问题要有启发性 　　 　　亚里士多德说过：“思维从对问题的惊讶开始。”首先教师要给学生思考的时间。数学学习是通过思考进行的，没有学生的思考就没有真正的数学学习，而思考问题是需要一定的时间的。值得研究的是，教师提出问题后，应该给学生多少思考时间。实验表明，思考时间若非常短，学生的回答通常也很简短，但若把思考时间延长一点时间，学生就会更加全面和较为完整地回答问题，这样，合乎要求和正确的回答率就会提高。当然，思考时间的长短，是与问题的难易程度和学生的实际水平的高低密切相关的。目前在课堂学习中，教师提出问题后，不给思考时间，要求学生立刻回答。当学生不能立刻回答时，教师便不断地重复他的问题，或者另外提出一些问题来热这个“冷场”。其实，这是干扰学生的思考。“冷场”往往是学生正在思考，表面冷静，实际上思维活动却很活跃。 　　其次是启发要与学生的思维同步。一般要让学生先作一番思考，必