走进散文--写意人生单元备课百尺河初中八年级.doc

散文单元　　写意人生 --八年级上册第四单元备课 诸城市百尺河初中八年级语文备课组 【教材内容】 八年级上册第四单元13-16课： 《背影》《白杨礼赞》《散文二篇》《昆明的雨》 【教材分析】 本单元四篇课文都是散文，朱自清的《背影》是写人记事的典范，他以独特的角度表现父亲对儿子的深沉的爱和父子之间的深情，文章的叙述恰到好处，朴素的语言表达了真挚的感情。《白杨礼赞》是典范的托物言志散文，文章篇幅不长你，却起伏跌宕，颇能撼动人心，将其北方农们、北方的抗战以及抗战军民的“精神和意志”建立起联系，深入揭示出白杨树的象征意义。《散文二篇》有二篇精短的议论性散文组成，从个人感受出发，挖掘事物背后的深刻意义，向世人宣示作者对生命和生活的思考。《昆明的雨》是写景抒情散文通过雨联系当年一系列往事，意向化了，全文充满了景物的美，人情的美，氛围的美，堪称美文的代表。 【单元主题】 本单元的主题是让学生走进经典散文，融入作品境界，培养审美情趣，丰富精神世界，让独特的情感体验慢慢浸润心田，让深刻的人生感悟指导未来的人生。 【单元目标】 1.感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思想，丰富自己的精神世界。 （对应第1、2、3课时） 2.了解不同的类型散文的特点，着重把握各类散文在写作上的特点。（对应4、5和7、8课时） 3.反复朗读课文，品味、欣赏各具特色的语言，培养对散文语言的赏析。（第6课时） 4.在不同学科内容的相互交叉渗透和整合中开阔视野。（第9课时） 5.联系现实，关注环境问题，培养科学理性精神和人文关怀精神。（10、11、12课时） 【单元教学策略】 本单元的课文分别代表了四种不同类型的散文，散文的特点比较明显的，教师在教学中让学生把握这些特点，换言之，本单元的教学是要“学文是类”，而非“以类学文”。既然一个单元是依照一个主题为编排原则，那么将本单元作为一个整体，将作者的写作意图和教材的编辑意图相融合，反复品味，欣赏语言，体会理解作者对生活的感受和思想境界，并了解不同类型的散文特点，以这个单元的主题为灵魂，遵循整体性的教学原则，对本单元的几篇文章按照小的主题进行重新组合设计，并且把语文主题丛书及与此相关的经典文章的内容纳入到单元课堂教学中来。本单元原有的篇目顺序是： 第11课 《背影》 第12课 《白杨礼赞》 第13课 《散文二篇》 第14课 《昆明的雨》 进行单元整合之后，顺序如下： 第1、2课时 自主预习课 第3课时 基础过关课 第4、5课时 精读品赏课 《背影》 《白杨礼赞》+拓展 第6、7课时 主题探究课 《散文二篇》+拓展 第8课时 方法指导课 《昆明的云》 第9课时 群文阅读课 第10、11课时 主题写作课 第12课时 单元复习课 设计意图： 本单元课文的语言各有特点，甚至可以说太代表了散文语言风格的不同类型，《背影》语言质朴、匀净、典雅，《白杨礼赞》紧凑有力，直抒胸臆，《散文二篇》感叹中透出睿智，坦诚而耐人寻味，《昆明的雨》温润、沉静，因此，在本单元教学中要把理解写法，品味语言，作为重点，要注意让学生你自己多读、多品、多死、多悟、多总结，帮学生将阅读推向深入。 第一、二课时 自主预习课 ——单元预习，基础过关 【学习目标】 1.朗读课文，理解文章内容。 2.掌握必要的文学常识。 3.积累字词，增加储备。 【学习过程】 一、通读13—16课，整体感知文章内容，学习积累4篇课文词语 1.掌握每课课后词语的字音：利用字典等工具书查准字音。 要求：查准确，读准确。自己先自读词语3——5遍，然后同桌互读，再读给小组长听。组长要检查每个同学的情况，读错的要及时纠正。最后，组长带领本小组齐读。 注意变换形式，4篇课文不同同学去读等。 2.在读准词语的基础上，掌握词语的正确书写，先自己用10分钟的时间，去识记。找出自己认为容易写错的词语或者字，重点写。2——3人之间互相听写，发现写错的有哪些。 小组长听写全组成员，分三组每次6个词语，批阅后，找出全组每位成员出错的词语。大家一起识记这些词语。注意提示字形的区别。务必今后不再出现错误。 3.掌握词意，利用成语词典等工具书，不理解的词语特别是4字词语或成语作为重点。自己背诵词语意思，然后小组长提问，采用抢答的形式，提高兴趣。时间10分钟。 对于一些词语要造句，通过仿写句子，加深理解。注意词语在不同的语境下的意义。学会灵活运用词语。 二、认识作者及重要作品，并了解写作背景 利用课下注释了解作者情况，再利用课文全解等详细了解作者及作品情况。时间15分钟左右.对于重要作家要重点掌握，本单元《背影》，《白杨礼赞》的作者要注意。作家，也要注意。严文井、罗素、汪曾祺等也要了解。 本单元是散文单元，类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写