普通高中新课程文科学科教学与德育整合研究4.pdfVIP

摘要 新课程要求课堂不仅是传授知识，培养能力的场所，又是塑造学生思想品质的阵地。 新课程教学既是学生知识习得的手段，也是德育工作的重要途径。本研究以建构主义理 论作为基本理论基础，根据新课程教学大纲要求，以及学校德育工作的针对性、实效性、 主动性的特点，分析当前普通高中学生的德育现状，及学校德育工作现状，借鉴国内外 相关研究。在新课改的视觉下，全面审视文科学科特点，功能和价值。用整体的观点把 握学科德育要素。在原有研究基础上借鉴相关研究经验，用“整合”的办法实施课堂教 学，给学校的德育注入新的内涵。 本课题的“整合”包含两个方面的内容，一是把文科各学科德育要素整理、组合、 相互融合，在整体优化的基础上产生集聚效应。二是在各科德育要素整合基础上与教学 整合，构建整合型的教学模式。 文科各学科均与“人”紧密联系。都体现爱国主义感情，社会主义道德品质，积极 向上的人生态度和正确的价值观，世界观，是共同整合的德育要素。但各科的内容性质 不同，德育要素有别。整合时各有侧重，语文学科重点整合“人文素质”，发掘“人文 关怀”，“人本”理念，人文熏陶。政治学科重点整合“德育生活化”。历史学科重点整 合，把民族精神、现代精神、唯物史观有机结合，使历史知识价值产生共鸣，育人育德， 育德育魂。地理学科重点整合人与资源、国土、