心理辅导活动课的设计与评价272.doc

陈永胜 （浙江师范大学心理研究所） ★ 心理辅导活动课的课程定位 ★ 心理辅导活动课的主要特色 ★ 心理辅导活动课的具体设计 ★ 心理辅导活动课的效果评价 一、心理辅导活动课的课程定位 ◆地方课程 由省、自治区、直辖市教育主管部门根据地方经济和社会发展的实际需要批准设置的中小学课程叫做地方课程。列入地方课程的教材和教具必须经过上述主管部门中小学教材审定委员会的审查批准。地方课程的课时一般约占学校整个课时计划的20%。 从山东省地方课程的试点情况来看，地方课程被划分为自然探究、社会探究、文化探究三大类，心理辅导活动课归属于社会探究类课程。2003年5月，通过向全国招标，山东省批准25个科目为全省首批地方课程立项科目，其中包括以心理辅导活动课为特色的小学心理健康教育和初中心理健康教育两个科目。小学心理健康教育的对象为小学高年级学生，共36课时；初中心理健康教育的对象为初中1～2年级学生，共48课时。 ◆校本课程 由中小学根据学校的实际需要自主设置的课程称为校本课程。校本课程的课时一般约占学校整个课时计划的5%。 山东省的高中心理健康教育课程由学校自主确定，山东省心理健康教育研究会所属的高中实验基地一般把该课程列为校本课程。 二、心理辅导活动课的主要特色 ◆整合性 心理辅导活动课的宗旨是全面提高学生的心理素质。因此，该课程必须首先体现整合性特点，不仅要关注学