一题多解之思考.docVIP

“一题多解” 之思考 季永亮 数学是“人们参加社会生活，从事生产劳动、研究现代科学技术必不可少的工具。”新课改强调“人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”经过近几年的数学教学，我深感数学知识的灵活性和多样性，由一题可联想不同的解法，激活学生尚未成熟的思想。以下是一道很常见的数学问题，但它可以用好多不同的方法来解决，在此我做了总结，仅供各位老师参考，不妥之处还敬请谅解。 【例】一座水库按2:3放养鲢鱼和鲫鱼，一共可以放养鱼苗25000尾，其中鲢鱼和鲫鱼的鱼苗各应放养多少尾？ 方法一：2+3=5 （按比例分配的知识） 鲫鱼：25000×=10000（尾） 鲫鱼：25000×=15000（尾） 方法二：2+3=5 （按比例分配的知识） 25000×2=10000（尾） 25000×3=15000（尾） 方法三：由鲢鱼和鲤鱼的鱼苗比2:3，可知鲤鱼的鱼苗为单位“1”，鲢鱼的鱼苗为。即： 鲤鱼：25000÷（1+） （分数应用知识） =25000× =15000（尾） 鲢鱼：25000-15000=10000（尾） 方法四：由鲢鱼和鲤鱼的比2:3，可知鲤鱼的鱼苗为单位“1”，鲢鱼