20120924心理健康概述(2课时).docVIP

课前提示： 考勤本（注明班干部的电话）； 过程考核60%，综合测评40%。 过程考核包括出勤、团队作业。 团队作业：一份心理健康手抄报 （1）团队自行组织，人数2-4人； （2）内容要积极健康，可以包括心理健康知识、成长故事分享、学习与生活适应经验介绍、良好习惯的养成、心理健康书籍推荐、心理电影赏析等； （3）必须手写； （4）用四K的纸张，最好是4开加厚素描纸。 （5）报头自拟，排版自行设计，字体工整，版面干净，图文结合。 （6）在手抄报合适位置注明办报人班级和姓名。 教学内容： 一、心理的概念； 案例导入。 心理过程：认知、情感、意志。 个性心理：气质、能力、性格；需要、动机、兴趣、爱好、理想、信念、价值观等。 二、健康的概念； 案例：马加爵和邰丽华。谁更健康？ 1946年WHO在成立宪章中指出，“健康乃是一种在身体上，心理上和社会上的完满状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。” 健康应该包括：身体健康、心理健康、社会适应良好。 三、心理健康的内涵（标准）； 智力正常； 介绍加德纳的多元智力理论，引导学生认识到每个人的智力优势不一样，要找到自己的智力优势加以培养。 支撑材料：美国教育家、心理学家霍华德·加德纳在1983年出版的《智力的结构》一书中提出“智力是在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力”。每个人都至少具