连加、连减、加混合（二）.docVIP

连加、连减、加减混合（二） 【教学内容】 教科书第40~41页例2以及相应的课堂活动。 【教学目标】 1.理解连减的含义，掌握连减的计算方法，并能正确地进行计算。 2.通过观察、操作、讨论、交流，积极主动地参与学习，培养初步的观察能力、比较能力、抽象概括能力以及解决问题的能力。 3.感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣，能保持浓厚的学习兴趣。 【教学重、难点】 能根据插图说出连减算式的实际含义，掌握连减的计算方法。 【教具、学具准备】 教师准备多媒体课件、视频展示台、口算卡片；学生准备10根小棒、10个圆片。 【教学过程】 一、创设情境，以旧引新 教师：孩子们，这个星期“欣欣动物乐园”可热闹了，大家想去看看吗？ 学生：想！ 教师：让我们乘坐“口算号”火箭出发吧！“口算号”火箭上有一些口算题，我们来算一算，好让火箭早点启动。 （课件展示连加口算：4+3+2，1+7+1，5+3+2） 教师：这是我们前面学过的连加，大家还会计算吗？ 学生计算，重点让学生说出计算过程，先算什么，再算什么。 （课件展示10以内的减法：5-2，10-4，6-5，9-7，6-6，8-3，10-8，7-2） 学生口算。 教师：孩子们算得真快，看来孩子们对前面的知识掌握得非常好。 [点评：利用学生天真好奇的心理，从生动的故事情境引入，既复习了旧知，又为学习新知埋下了伏笔，激起了学生学习的心理需求，进而主动参与学