“应试外语”学习向“应用外语”学习转变问题探讨.docVIP

“应试外语”学习向“应用外语”学习转变问题的探讨 　　摘要：进人大学应如何学习外语，与以往的学习方式有何不同?这是所有进入大学以后的学生，特别是外语专业的学生，常常会感到困惑的问题。由于高中时代应试学习的影响依然残留，既影响了学习的效果，更重要的局限了我们培养“实用型”“复合型”人才的宗旨。本文深入而系统地总结了高中阶段“应试”外语学习方法的弊端，提出了新形势下大学生、由工作岗位重返大学的成教生等，对于应用外语学习的必要性。最后针对如何培养实用型外语人才提出了三步目标以及相应的方法，以供外语教育工作者借鉴。 　　关键词：应试外语；应用外语；新形势；专业性 　　 　　一、应试外语学习的弊端 　　 　　大学之前我们大都经历过十几年的外语学习，回想起来似乎收获甚少，甚至除了感到疲惫不堪、恐惧之外，几乎没有快乐可言。究其原因我们可以总结如下几点： 　　 　　(一)死记硬背 　　死记硬背是很多人认为学习外语的唯一方法，从单词、句型到课文，再到语法，一概背下来。学习外语要不要背?记忆是肯定的，因为它毕竟不同于母语的掌握，所以记忆单词、句型的结构是必需的，但不能是死记硬背，脱离应用，脱离上下文单纯去背是很容易忘掉的。而且这种死记硬背法大多是老师无休止地考试造成的，每天上课前不是考单词就是考背课文，久而久之就形成了定式。 　　 　　(二)题海战术 　　练习题是考核语法、测试阅读与写作能力的方法之一，我国目前的考试制度由于还是以笔试为主，听力与口试为辅，所以适当地做相关练习题本无可厚非。但问题在于如果演变为题海战术，就有点令人担忧了。高考前夕各个学校都在想方设法找到全国各地名校的测试卷，我曾在车上听一位高中生说写作业到半夜一点多了但还有13张英语卷子没有做。这样做题有效果吗?而且我发现进入大学后，按理来说学生的写作能力，阅读能力应该是相当强了吧，但其实完全不是。问他们高中时候不是经常做卷子吗?回答令我吃惊，卷子做多了阅读都不用读了，只看答案就知道选哪个，至于作文，当时背了很多资料，很久不用就忘了。这大概就是我们经常说的高分低能吧。 　　 　　(三)无规律时间 　　雅思考试创始人、语言学家KeithTaylor教授曾在福州大学做过一场题为“英语学习方法”的报告，其中有一条我觉得很有启发，他说：“只要每天花17分钟，你就可以学好英语。”这17分钟是如何计算的呢?睡前15分钟，加上洗澡时朗读2分钟，这听起来再简单不过了。睡前15分钟是因为人入睡后大脑还在继续工作，记忆深刻，而洗澡时的2分钟是因为他认为人在快乐的时候学习最有效果，这一点我们稍后还会论述。17分钟我认为稍短，如果我们每天坚持利用半个小时，其实并不会造成很大负担，但一定会收到事半功倍的效果。这里我要强调“坚持”，可能短期内看不出成效，但一旦显现出效果的时候，你就会感到突飞猛进的进步。而我们的中学生，学习没有规律时间，往往是上课前搞突击，下课即忘掉。放了假就彻底放弃一个月，开学前再突击，其实学习外语最忌讳这样没有规律。 　　 　　(四)心理压力过大 　　上文提到KeithTaylor教授建议大家在浴室里学习2分钟，其实并非浴室有什么特殊功能，而是浴室是一个令人很惬意的地方，你也许就有这样的经历，洗着澡却情不自禁地唱起了歌。说明学习的时候应该有一个良好的心态，KeithTaylor教授也说：“人在快乐的时候，学习是最有效率的，工作也是最有效率的。”尤其是外语的学习，专家曾做过测试，对于外语的学习，性格外向的人比性格内向的人更易掌握。而我们的中学生，尤其高中生，面临的压力过大这是一个很严重的社会问题，近年来由于中考、高考心理压力过大而有心理疾病甚至过激行为的学生逐年增多。家长、社会带给他们的是与日俱增的期望、压力。在这样的环境下学生们如何能快乐地学呢?产生抵触情绪，反而使情况更加糟糕。 　　 　　二、新形势下应用外语学习的必要性 　　 　　我们培养学生的目的是什么?是去参加各种各样的考试吗?当然不是，这里只是想提醒我们的大学生，进入大学不是学习的终点，应该视作另一种学习的起点。大学应是学校和社会的连接，学习效果、成绩直接关系到今后进入社会的发展方向与前途。更有一些从工作岗位再次返回校园的“成人学生”更应首先探讨这个问题。他们需要的已不再是应试，取而代之的是实际工作中如何运用。更重要的是启发大学的外语教师，新形势来临之时应该如何应对，我们不是传授外语的录音机，应该是学生们通往光明大路的领路人。为什么学习、学习什么，如何学习，这是进入大学之后务必首先要弄清楚的问题。 　　面对当今这样一个多元的社会，人才的概念恐怕要重新定义了。又红又专的时代已过，现在我们培养人才要的是“多专多能”，全面发展的“实用型”人才。就拿外语专业来说，延续高中的外语学习行不行得通