《彩电原理与维修》精品课程建设与研究.docVIP

《彩电原理与维修》精品课程的建设与研究 　　摘 要： 《彩电原理与维修》是现代高职电子类专业的一门核心课程，对培养学生的整机电路检修和电子电路识图具有重要意义，本文就该课程在创建精品课程中的设计理念和思路，教学内容安排，教学方法和手段选用，以及实践条件等方面进行了探讨，提出了本精品课程的具体建设情况。 　　关键词： 《彩电原理与维修》课程 精品课程建设 研究 　　 　　1.引言 　　《彩电原理与维修》课程是泸州职业技术学院电子专业搭建的公共平台专业课，是一门综合技术很强的课程。根据专业人才定位目标，本课程将向学生提供“CRT-TV系统”知识和“故障检修类”知识的教学，以及CRT-TV故障检修技能训练的教学，以适应CRT电视机的生产、检测、调试、修理等技术工作。它涉及的知识和技术几乎包揽了电子专业的绝大部分专业基础课和专业课，具有很高价值。所以将本课程??为电子类产品检修公共平台，既要训练电视机检测，修理的基本技能，又要迁移到各类电子产品检修。只有把该课程创建为精品课程，才能形成较好的课程设计，培养学生的综合能力。 　　2.课程设计的理念与思路 　　2.1课程设计的理念 　　课程设计应服务于高职电子类的人才培养目标，以工作岗位需求为原则，培养满足社会需求的人才。该课程定位于搭建电子类专业的公共平台，为电子类专业学生提供基本电子设备维修能力、故障分析能力，同时提供电视机维修的系统结构知识和维修技能，使学生就业时能够从事电视机及视频相关行业的工作。通过本课程主要培养学生三大能力：一是整机电路的读图能力；二是整机电路的分析能力；三是整机故障的分析能力。 　　2.2课程设计思路 　　2.2.1改变传统教学方法，真正让每位学生实际维修。在教学过程中，先不过多讲解枯燥的理论，而是在实践中引入。在实践过程中，让学生一人一机，教师设置故障，学生维修，真正动手操作。修好后，教师总结故障现象，故障特点，数据特点，故障原因，故障维修思路，故障维修流程。这样学生以后就能够真正理解消化此类故障。 　　2.2.2提高学生自学能力。在实践教学的后期，要求学生自己???立分析研究主板某些部分电路的数据特点，故障现象，故障原因，自己总结维修此类故障的方法和流程。 　　2.2.3校企合作共建课程。与康佳和上海达丰、富士康等相关企业公司一起合作，参考他们的员工工作技术要求，制定合理的实用的教学计划和安排，使学生毕业经过很短期的培训既能胜任公司的工作。 　　2.2.4考核系统。改变以往的只是笔试的考核方式，加入实践操作考试成分，真正实现以能力考核为主，而不是培养书呆子。 　　3.教学内容 　　本课程是针对所有电子专业搭建的一个电子类产品检修公共平台，为学生提供基本维修能力。为了达到课程目标目标，对传统的电视技术重新筛选、编排组合，精心选择和安排教学内容。 　　3.1教学内容的组织与安排 　　本课程遵循一边讲理论，一边实训的原则安排组织课程教学。课时安排如下： 　　3.2教学内容的具体表现形式 　　3.2.1详尽的实训指导书。学生每次动手实训需要知道自己应该做什么，怎么做。在实训指导书中，就详细地写出了每次实训所作的项目，应该记录的详细数据，电路的正常工作条件，维修过程中的数据，数据与正常值的差异，故障现象、故障特点，故障维修流程和整个故障维修好后的总结。 　　3.2.2突出实用性，教学过程中选取合适的机型，让实训有可操作性。 　　4.教学方法与手段 　　4.1教学方法 　　4.1.1情景教学法。由于电视技术的系统性和复杂性，一开始就讲述理论知识会过于抽象，所以在开课初期就利用彩电示教版进行讲述。讲解电视机的整机构成，每部分的作用，每部分引起的简单故障，让大家对彩电结构、组成和故障现象有初步认识。 　　4.1.2现场教学法。一人一机，学生自己动手组装并测试数据。上课时，由教师亲自为每位同学设置相应电路的故障，让同学自己处理。这样每个同学都能体会到真实的电视机维修，提前进入工作环境。 　　4.1.3案例教学法。每个同学都可能遇到不同的电视机故障，在讲课时，把其他同学遇到的故障作为案例讲解，让所有同学都参与分析讨论，共同解决故障。 　　4.1.3“黑盒式”教学法。对于高频道、集成芯片，把它看作一个盒子，只需要关注它的相关引脚和外围特性即可，摈弃复杂的内部结构和原理，让学生更容易理解。 　　4.2现代教学技术手段的应用 　　4.2.1利用多媒体课件，让学生更形象地感受到实物，教学效果好。 　　4.2.2利用彩色电视机示教版进行演示，更生动形象。 　　4.2.3利用Internet资源。在网上查找更多的电路图和故障现象。 　　4.2.4学校建立精品课程网站，利用校内网络资源，把所有资源传输到校园网，实现资源共享。并