与光合作用有关图像解读.docVIP

与光合作用有关的图像解读 　　 纵观近年来的生物高考试卷，不难发现，光合作用一直是命题的热点和考查的重点。其中，以图表为载体、实验为情境是常见形式。本文拟对光合作用有关的图像进行解读。? 　　解读一:光合作用过程图? 　　 　　光合作用过程可分为光反应阶段和暗反应阶段。从反应场所看，光反应在类囊体薄膜上进行，暗反应在叶绿体基质中进行。从物质角度看，光反应阶段生成了\[H\]、O??2?和ATP，暗反应阶段生成了有机物、ADP和Pi。从元素行踪看，O??2?中的O来自于H??2?O中的O；有机物中的C来自于CO??2?中的C，有机物中的O来自于CO??2?中的O。从能量角度看，光反应阶段将光能转化为ATP中活跃的化学能；暗反应阶段将活跃的化学能转化为稳定的化学能贮存在有机物中。? 　　注意，光反应和暗反应不总是同时进行。如刚刚进入黑暗时，暗反应还是可以进行短暂时间的。再如，在人为实验条件下，打破叶绿体，可以单独完成光反应或暗反应。? 　　解读二:光照强度与光合作用强度的关系? 　　 　　图中A点，植物只进行呼吸作用（也表示呼吸强度）；B点光合作用强度等于呼吸作用强度（光补偿点）；C点为光合作用强度达到最大时的最小光照强度（光饱和点）。? 　　图中线段AB（不包括A、B两点）：呼吸作用强度＞光合作用强度；线段BC（不包括Ｂ点）：光合作用强度＞呼吸作用强度。? 　　A、B、C的数值不是固定不变的，会随着植物种类、环境因素变化而发生移动。? 　　若图中代表的是阳生植物，则阴生植物的A点上移，B点左移，C点左移。? 　　若温度降低或CO??2?浓度提高，则A点上移，B点左移，C点左移。? 　　若土壤或培养液缺乏Mg，由于Mg是合成叶绿素所必需的，所以缺Mg导致叶绿素含量下降，光能吸收减弱，因此必须在更强的光强下才能保证光合作用强度等于呼吸作用强度，B点向右移。? 　　解读三:CO??2?与光合作用强度的关系? 　　 　　图中b点光合作用强度等于呼吸作用强度（CO??2?的补偿点）；c点为光合作用强度达到最大时的最小CO??2?浓度（CO??2?饱和点）。? 　　图中a～b：CO??2?浓度太低，农作物消耗光合产物；b～c：随CO??2?浓度增加，光合作用强度增大；c～d：CO??2?浓度再增加，光合作用强度保持不变；d～e：CO??2?浓度超过一定限度，将引起原生质体中毒或气孔关闭，抑制光合作用。? 　　CO??2?补偿点和CO??2?饱和点也不是固定不变的，也会随着植物种类、环境因素变化而发生移动。? 　　与C??3?植物相比，C??4?植物由于“CO??2?泵”的存在，CO??2?的补偿点和CO??2?饱和点均低于C??3?植物，所以b、c点均左移。? 　　假设呼吸作用强度不变，若光照强度增大，通过降低CO??2?浓度维持光合作用强度与呼吸作用强度相等，b点左移，但由于光反应产生的\[H\]和ATP促进了暗反应的进行，所以吸收的CO??2?增多，b点右移。? 　　解读四：温度与光合作用强度的关系? 　　 　　A点为光合作用所需酶的最适温度。低于A点温度时，酶活性随温度升高而逐渐增大，高于A点温度时，随着温度升高，酶活性下降，甚至丧失。不同植物最适温度不同。? 　　解读五：总光合速率和净光合速率的关系? 　　 　　从图中可以看出，净（表观）光合速率＝总（真正）光合速率－呼吸速率。? 　　用CO??2?表示：植物吸收的＝植物利用（同化）的－呼吸作用产生的。? 　　用O??2?表示：植物释放的＝植物产生的－呼吸作用消耗的。? 　　这里还可以用下图来进一步说明，箭头①③代表线粒体释放CO??2?，箭头②④代表线粒体吸收O??2?；箭头④⑤代表叶绿体释放O??2?，箭头③⑥代表叶绿体吸收CO??2?。? 　　 　　当净光合速率＞0时，净光合速率用CO??2?表示为图中的⑥，用O??2?表示为图中的⑤。? 　　当净光合速率＝0时，图中只存在箭头③和④；当净光合速率＜0（仍存在光合作用）时，图中存在箭头①②③④。? 　　典型例题? 　　例1.科学家研究小麦20℃时光合作用强度与光照强度的关系，得到如下图曲线。下列有关叙述不正确的是（ ）? 　　 　　A.随着环境温度的升高，cd段位置不断上移? 　　B.a点时叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体? 　　C.其他条件适宜，当植物少量缺Mg时，b点将向右移动? 　　D.外界条件均适宜时，c点之后小麦光合作用强度不再增加可能与叶绿体中酶的数量有关? 　　解析：因为a点时叶肉细胞只进行细胞呼吸，所以产生ATP的细胞器只有线粒体。c点之后，限制小麦光合作用强度增加的有外因和内因。内因包括叶绿体中酶的数量、色素含量等。在一定范围