第二单元第5课《g-k-h》.doc

第（一）单元课时备课 学 科 语文 年级（上册或下册） 一年级下册 主备人 侯芳芳 课题 ɡ k h 修订者 课标要求 1、学会汉语拼音，能说普通话。 2、增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 课标解读 1、学会汉语拼音。能正确读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母、整体认读音节。 2、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 教材分析 本课包括五部分内容。第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。。ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法是本课教学的重点，也是难点。 学情分析 这堂课是在学生刚上学两个星期，还进行跨越式模式教学，学生上课还不会表达自己的想法，学生课堂常规有待于提高的情况下进行讲授。 教学目标 1、正确认读声母g k h，能读准音，记清形，正确书写。 2、正确拼读gkh和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 3、借助拼音，正确认读“画画、打鼓”两个词，认识“画、打”两个生词。 4、正确朗读儿歌《说话》。 教学重点、难点 1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 教学评价设计 1、通过教学环节一、二来达成目标1 2、通过教学环节二、三来达成目标2 3、通过教学环节三、四来达成目标3 教学准备 1、ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片； 2、本课的生字、生词卡片 主要教学流程 修改建议 一、 复习检查导入新课 一、复习检查。　　1、看卡片认读6个韵母。做游戏：看谁认识的字母多，看谁听得最认真。今天，我们就来认识三个小朋友。　　2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t） 二、引出新课，提出要求。　　我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。 【设计意图：激发学生学习动机。明确本节课的要求，孩子们的学习就有了目的性】 二、 学习声母g k h。 一、教学声母g。 1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？　　 师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。　 2、教学g的发音，记清字形。 （1）示范发音，仔细听，看口形。 （2）记字形，启发想象，g像什么？　 教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。　 3、指导书写。 【设计意图：通过观察插图这种形象记忆的方法，达到学习的目的，用顺口溜的的方法达到很好的识记拼音的目的。】二、教学声母k。　　1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（两只小蝌蚪在水里一起向水草游去）。　　引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。　　2、教学k的发音，记字形。　 （1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。　 （2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。　 （3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？　　教顺口溜：一群蝌蚪k k k。　 （4）指导书空和书写，k两笔写成。 【设计意图：通过小纸条的示范，很好的掌握k的发音，在游戏中巩固所学拼音】三、课中操：　　1、讲故事：讲故事，引入巩固情境。 2、做游戏：摘苹果。及时巩固所学拼音，并学会运用。 四、教学声母h。　　1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：女孩坐在椅子上喝饮料。）板书：h 　　2、教学h的发音，记清形。　 （1）范读，跟读，齐读。　 （2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。　 （3）指导书写，一笔写成。 【设计意图：在游戏中巩固所学拼音，激发学生学习动机，】 三、 学习拼读音节 学习g k h与单韵母组成音节的拼读。　　1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）　　2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）　　3、小结。　　今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g