第二单元-遗迹-课程教学设计.doc

《长城赞》教学设计 教学目标： 1、介绍长城的知识； 2、了解对联的常识。 教学重点： 1、能正确读写“吏卒、黎庶、隘口、盘旋、巍峨、烽垛”等词语。 2、自读自悟，理解课文内容，深刻领会语句的内涵，感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。 3、理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。 4、学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。 5、有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。 教学难点： 1、指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。 2、引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。”等重点句子的意思及所表达的思想感情。 3、通过预习课文，让学生了解有关长城的知识，动手完成有关长城的课外资料搜集。 教学课时： 1课时 教学方法： 讲授法、自学释疑法、分组讨论法 1、结合长城在各省的分布图，了解长城的长，以及当时动用“黎庶百工”来修筑长城。 2、通过观看长城的有关视频，了解长城的历史悠久，渊源流畅。 教学过程： 一、谈话导入 1、你知道中国的象征物有哪些？ 2、是的，长城是中国的象征，是每个中国人的骄傲。 板书课题：长城赞 二、长城资料交流 1、学生交流自己搜集的资料 2、教师出示有关长城的资料 从长城百科中，了解认识有关长城的简介。 3、了解作者罗哲文。 三、欣赏有关长城的图片，请同学们分别描述长城，抒发感受。 ［通过引导学生交流搜集到的资料，然后观看图片导入，轻松自然。从学生对长城的感性了解入手，直入主题，激发学生的学习兴趣。］ 四、初读课文，扫清障碍 认读词语，理解词义：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海 五、再读课文，整体感知 1、自主阅读对联，初步了解课文内容、大意。 2、联系对联,看一看上下联分别是从哪些方面赞美的长城? 六、细读课文，理解课文 1、自读全文，把全文正确、流利。同桌间、小组间互相读一读，评一评。 思考问题： (1)每一段共有几句话，每句话讲了什么？ (2)你感受到了什么？ 2、研读上联。 （1）认真默读，勾画重点词句，小组讨论：上联从哪方面赞美长城，理解每一句话的意思。 （上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史、现实意义） 通过百度百科了解历史及地形，途径的省份和“万里长城”名字的来源。 （2）练习有感情地朗读上联，组内互评。 3、研读下联。 （1）上联从时间起笔，点明了长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族 的聪明才智和坚强毅力。那么，下联又是怎样赞美长城的呢？ （下联从空间入笔，描绘长城蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴的雄姿，指出长城在世界历史上的丰碑式地位） （2）观看长城雄伟的图片后，练习有感情地朗读下联，组内互评，交流。 4、背诵全诗。 七、课堂延伸 1、了解与长城有关的传说故事《孟姜女哭长城》。 2、收集有关遗迹的对联。 八、小结：对联常识。 九、课外作业 1、背诵课文。 2、请你为长城写一份500字左右的解说词。 十、板书设计 上 联 （时间）巍峨的丰碑 长城赞 展长城雄姿、现人民智慧 下 联 （空间）壮丽的奇观 《索桥的故事》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、默读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。 2、搜集课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。 3、体会课文结尾的含义。 过程与方法： 1、采用自主、合作、探究的学习模式，充分发挥学生的主体性，进一步掌握阅读的方法。 2、课内外知识有机结合，增强学生的阅读量，信息量，并引导学生学会运用课外资料的方法。 情感、态度、价值观： 让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。 教学重点： 让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。 教学难点： 体会课文结尾的含义。 教学过程： 一、导入 “走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。 清嘉庆八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理运用生动的故事将学生引入文章情景中，激发学生阅读