一年级语文上期教案2(S版).doc

《观察人体识汉字》教学设计 教学目标： 1、指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、口、八、目”4个字。学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。 2、辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。 3、引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。 学生分析： 学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字。在本单元的学习中，要努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。 设计思路： 根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生看人体识字，在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。 教学过程： (一)看图说话，出示生字 1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 2、看图说话，出示生字 图上画的是什么？ (出示相应的图文，告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字，“人”是楷书) 边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文： 手、足、口、耳、目。 (二)认读生字 1、出示卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的 2、教师领读，注意纠正学生发不准的字音。 3、看清声母读：手、足 4、打开课本，学生看图自读生字 5、做找朋友游戏，巩固认记生字。(将拼音音节与汉字连一连) (三)写字指导 1、观察字形，让学生发现字的特点。 2、教师范写，让学生看清笔画的位置。 (四)朗读感悟 1、打开课本，借助拼音自读儿歌，要引导学生用正确的速度来读。 2、指名学生读，要读出韵味来。 3、在熟读儿歌的基础上，让学生讨论： (1)人的五件宝是什么？ (2)我们应该怎样爱护自己的“五件宝”？ 课后总结： ________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 《看画识字真有趣》教学设计 教学目标： 1、学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。 2、能认识8个会认字和4个生字，并能组词。 3、引导学生学会书写上、月、日、马，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。 教学重难点：能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。 教具准备：图画(各种动物、象形字演变过程的彩图等)；识字、音节卡片。 教学过程： 一、图画引入，激发兴趣。 1、出示太阳、月亮、马、鱼画面，让学生说说：图上出现的是什么？ 2、出示象形字：日、月、马、鱼让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？ 师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。 3、导入新课。 二、自读课文，认识生字。 1、学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。 2、用○和△。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。 3、同桌之间互相读读：互相纠正读音。 4、指名读课文，纠正读音。 5、让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。 6、出示课文(去掉拼音部分)，老师检查学生的朗读情况。 (1)让学生读句子。 (2)读错字音时要及时出示拼音让学生再读。 7、小结表扬。 三、指导学生学习生字和会认字 贴出1个会认字和2个生字。 1、师：大家还记得学习生字的四个步骤吗？ 生：①读准音；②记住形；③组词解意；④认真书写。 2、小组合作学习。学生根据学习生字的四个步骤小组合作学习生字和会认字(会认字不要求学生会写) 3、集体学习。师：火、日、月这三个汉字的读音有什么地方想要提醒大家吗？ 生：①日是整体认读音节，请跟我读……②日是翘舌音，请跟我读…… …… 师：同学们真棒，能读准字音。那么，有什么好办法记住这些汉字呢？ 生A：我有个好办法，可以记住日字，把口字加一横就是日； 生B：我有个好办法，可以记住月字，目字的最后一横去掉就是月…… 生C：老师，我有个意见，月字的第一笔是撇，而目字的第一笔是竖…… …… 师：同学们不仅能想出办法记住这些汉字，而且认真观察。 下面，我们来给这些汉字找找朋友。 生给会认字和生字组词。 师：同学们对这些汉字朋友不仅能读准音、记住形，还能给它们找到许多朋友。下面，老师也想表现表现。师范写，生唱笔画，一起说说每笔在田字格的位置。 最后，学生描描写写生字。 (在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等)。 (3)师生互评共赏。(写得好的给予表扬、奖励，不