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中职英语教学的现状与改革浅谈 　　【摘要】本人针对中职学生目前英语学习的现状，采取了培养兴趣、分层次教学、自编教材、创设语言环境、改革评价形式等措施进行教学改革，较好地提高了教学效率。本文就此进行了阐述。 　　【关键词】中职学校 英语教学 现状 措施 　　 　　Brief talk about the present situation of the secondary vocational English teaching and the correlative reformation 　　Zheng Guangping 　　【Abstract】Aimed at the present situation of secondary vocational students’ English learning, the writer has adopted some measures like cultivating interest, teaching in different levels, self editing teaching material, creating language condition and reforming the appraising form to develop the teaching reform, as a result of which, the teaching efficiency has been improved better. Here the writer has made an expatiation on that. 　　【Keywords】Secondary vocational school English teaching Present situation Measure 　　 　　我所在的学校是一所以煤矿专业为主的中等技术学校，由于学生是以学习煤矿专业知识为主，具有较强的针对性和专业性，所以学生对于公共基础学科尤其是英语不太重视。特别是我校现遗留下来的少部分中职生，在英语课堂上表现得消极、厌学，不愿开口说英语，影响课堂活动的正常进行。下面我们先来看看通过我多年教学总结出的中职英语教学的现状： 　　1．学生基础差，落后面较大。由于中职学生是中考“落榜者”或未参加中考者，他们的英语基础普遍较差，音发不准，词记不住，不会说英语也不会写英语，对英语毫无兴趣可言。因此，他们升入中职学校后在英语学习上存在较大的困难，有的班落后层次的学生比例甚至达三分之二以上。 　　2．学生认识不足，缺乏学习动机。虽然现在已进入信息化时代，英语的作用已众所周知，但许多学生仍认为学不学英语无关紧要。因而有部分学生完全排斥英语，根本不学英语。 　　3．课时不够。中职学校有其特殊性，以专业课为主，因此英语课每周只开2节，比教学大纲规定的课时数少了二分之一。在如此少的课时内，单词、课文、对话、语法样样都要教，听、说、读、写样样都要练，难度很大――要么课讲不完，要么就如“蜻蜓点水”般走过??。 　　4．教材不适合。目前我校使用的英语教材是京、沪等几个地区的统编教材，已使用多年，对话、课文内容不合时宜，无趣味性，也没有针对对话和课文的练习，教材水平与参差不齐的学生基础不相符。 　　我们知道现今国家正在大力发展职业教育，中职学校的数量及办学规模也在不断扩大，而英语教学已成为中职技术教育的薄弱环节，英语水平又是衡量中职学生综合素质的重要标准。所以面对中职英语教育的现状及存在的问题，采取相应的对策，致力于提高中职学生的英语水平是当前中职教育亟需解决的问题。针对以上问题，我通过一系列的教学实践，总结出了以下一些措施： 　　1．以培养学生的兴趣为突破口，提高听课“抬头率”。面对如此现状的学生，只有培养他们的学习兴趣，提高学生听课的“抬头率”，才有可能开展正常的教学活动，才有可能提高教学效率。 　　教师要提高学生听课的“抬头率”，就必须根据学生的特点，采用各种方法，让学生在课堂上活跃起来。比如现在的学生都喜欢听故事，我就给他们讲故事，不时插上几句英语；有的学生说：“老师，你是英语老师，给我们唱英语歌曲吧。”我就教他们唱时新的英语歌曲；在教学中，我还把学生身边的英语运用到课堂教学上来，把好看的英语图片展示给他们看。这样学生在盎然的兴致中学到了英语，就不知不觉地喜欢上英语课了。 　　2．以树立学生的信心为阶梯，实施分层次教学，提高学生的“参与率”。培养了学生的学习兴趣，还要树立他们的信心，才能维持他们的学习热情。我利用课内、课外时间，给学生补习英语音标，使他们会认、会读英语；补习初中的一些关键性的知识，使他们能基本配合教学。 　　依据素质教育的思想，以人为本，让英语教学面向全