参加《中小学校长建设年培训》有感.docVIP

参加《中小学校长建设年培训》有感参加了灵山县举办的《广西中小学校长建设年》培训班的学习，感觉收获不少，在这里谈谈我的培训心得。 ??? 一、对基础教育改革的具体认识 ??? 当今社会是科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈，全党和全社会都要高度重视知识创新，人才开发对经济和社会进步的重大作用，使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动。当今时代处于历史上少有的几个转折点上，知识经济作为一种全新的经济形态正在改变着整个社会，改变着人们对教育的期望。知识经济是人类经历过游牧的经济、农业经济和工业经济之后的又一个全心的经济时代，它以知识经济和智力作为发展的主要资源，经济的持续发展依赖知识的不断更新和新的智力的不断提高。 ??? 在当今这样一个知识时代，我国基础教育承担着更加艰巨的历史使命，积极推进教育的改革，全面实施素质教育是今后相当长时期内我国基础教育的中心工作，我国基础教育面临众多的困难和挑战，正如李岚清总理做概括的那样，影响我国基础教育改革和发展的主要问题有四个：一是对基础教育战略地位的认识和政府责任都还没有完全到位；二是教育发展不平衡；三是基础教育的管理体制和投入机制不完美；四是实施素质教育尚未取得突破性进展。 ??? 学校管理的直接目的是促进学校整体办学的提高。学校管理过程中，会面临各种各样的冲突与矛盾，要协调和处理校内外各种管理变量间的相互关系，解决随着学校教育改革的不断深入而产生的各种问题。学校管理的目的就是遵循一定的科学规律，根据情况予以解决。我们要实现管理的科学化、民主化、管理化、法制化和现代化，提高学校的组织适应环境的能力和自身持续发展的能力。 ??? 二、校长要树立依人为本的思想。 ??? 以人为本是新课程理念下现代学校教学管理的新理念。以人为本，就是以学生为本，以教师为本，以师生的成长发展为本。以人为本，就是尊重师生，让他们学会自我尊重；发现有偿，让师生学会自我发现；激励师生，使他们学会自我激励。作为校长，在学校管理中，更重要地是落实以教师为本的思想。 ??? 我的体会是：首先是尊重。肯定人是人格的主体，也就是肯定人的尊严。一个人在肯定和尊重自己作为人格主体尊严的时候，必须推己及人，同时也肯定和尊重他人作为人格主体的尊严。尊重教师的人格，校长与教师在政治上和人格上是平等的，校长同教师之间既是领导与被领导的关系，更是同事的关系、朋友的关系，尊重教师在学校中的地位，强调发扬教师在学校教育和管理工作中的主人翁精神：尊重教师的创新精神，鼓励和支持教师的教育创新，还要尊重教师自我完善的要求，主要是完善人格的要求、完善知识能力的要求等。其次是宽容，对人要宽容。“严以律己，宽以待人”。只有宽以待人才能够有包容，大家才有“安全感”，才能营造比较宽松的环境，才有民主的气氛，学校才有生气、有活力。这里说的“宽”是指对人不能求全责备。孔子说；“君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之，更也，人皆仰之。”孔子还说：“过而不改，是谓过矣。”改不了的错误才是真正的错误，能够改正并且努力去改正的错误应当说是“好错误”，这就是所谓“吃一堑，长一智”。“宽”的另一个含义，是指对曾经错误对待过自己的人要宽宏大量、有气度、容得下，要不计前嫌，同善待其他人一样善待他，正如孔子所说的：“宽以得众，惠足以使人。”包容，就是要能包容各种各样的人，包括意见不同的人、有缺点的人、犯错误的人。“海纳百川，有容乃大”，有了包容才能最大限度地团结人，队伍才能兴旺，事业才能发达。 ??? 再者是激励。合理地满足需要是人的特性之一，所以应当重视激励的功能。人的需要既有物质方面的，也有精神方面的，因此激励也应有物质激励和精神激励。对于学校老师来说，在物质待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激励。精神激励有目标激励、信任激励、肯定激励等。目标激励，包括群体目标和个人目标。群体目标是一个群体所有成员在某个时期统一的价值取向，是凝聚人心的基础。个人目标则是个人完善的需求，是个体发展的强大驱动力。信任激励，信任是相互的，领导对群众信任才能得到群众的信任。中国人从来把诚、信合在一起说，对人只有诚恳、诚心、诚意，才能有对人的信任。中国知识分子历来有士为知己者用、士为知己者死的传统精神，足见待人以诚的重要。肯定激励，要肯定教师的劳动，特别要肯定教师的工作成绩，使做出成绩的教师得到受人尊敬、受人爱戴的地位。 ??? 三、要有较强的管理意识 ??? 首先要有角色意识，因为校长有了明确的角色意识，才能扮演好这个角色。校长应对自己的职务性质、岗位职责、地位权利有明确的认识。职务赋予他必要的权利，同时也就意味着他必须担负相应的职责。校长的行事为人应该与自己的职务相称，过于强调权利，只讲利益、不履行职责的行为是有害的。其次，作为校长，要有较强的素质和民主意识、服务意识。校长