中学数学课说课要点即注意事项.ppt

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中学数学课说课要点即注意事项

二、说课与上课的区别 上课 直接面对学生 考虑的是教什么?如何教? 目标:使学生达到预期的教学习目标 依据:预先准备的教案 上课的过程——实施教学方案的过程 说课 面对第三者(一般情况下不是学生) 考虑的是教什么?怎么教?为什么这么教? 目标:使第三者明了你的教学过程、教学基本技能与教学意图 依据:事先写好的说课稿 说课的过程:用说课稿进行宣讲。 基本的教学模式与教学过程 基本教学模式 传递接受模式 课堂讨论模式 引导发现教学模式 基本教学过程 课题引入(问题情境创设) 学生探索、发现 数学理论建构 数学应用 五、几个具体问题 制定教学目标 教学重点与难点的确定 例题的选择与配置 课题引入的方法 数学活动的设计 1、制定教学目标的要求 科学:依据课程标准的精神来制定; 合理:符合学生的年龄特征与认知水平 既有结果性目标,又有过程性目标 例1 “三角形外角和”的教学目标的确定 (1)通过作图,形成三角形外角的概念; (2)动手做实验,发现、探索三角形外角的两条性质,从中体验做数学的乐趣; (3)猜想、发现、推导三角形外角和为360°的性质; (4)能运用三角形外角的性质解决较简单的问题。 例2 “从部分看全体”的教学目标的确定 (1)通过实际操作,巩固抽样调查中个体与样本的概念; (2)通过小组或全班讨论由部分估计全体的性质的各种方法,从中体会抽样的必要性、多样性与或然性。 (3)例举两三个发生在我们身边的需要进行抽象调查的实例,感受数学与现实生活的密切联系。 (4)尝试说明抽样检查的优缺点。 例3 “数学归纳法及其运用”的教学目标的确定 (1)了解归纳法的意义,体会完全归纳与不完全归纳的区别 (2)通过实例探索数学归纳法两个步骤 (3)掌握数学归纳法的两个步骤 (4)会用数学归纳法证明简单命题 2、教学重点内容的确定 重点内容一般是实现教学目的的关键内容,常根据下列因素确定: 知识在整个教材中的地位和作用; 知识中所蕴含的思想方法及其智力价值等 教学注意点: 教学中全方位烘托 教学难点内容的确定 难点内容的确定——教材内容的深、广度与学生的认知水平有较大差距之处,如 抽象程度较高的内容,如函数概念与性质 形式结构较复杂的,如反三角函数的概念 知识综合性较强的,如复数的性质 需要改变思维方式的,如排列组合,等等 教学注意点: 教学中分散难点; 要给予学生一定的挑战性。 3、例题、练习题、作业题的选择 选择的原则: 目的性——与基本知识配套,服从教学目标 阶梯性——适应不同学生的实际水平,适应不同阶段学生的不同水平; 典型性——代表一类问题、解题方法具有较大的迁移价值 示范性——思考方法示范、书写格式示范等; 启发性——选择适当的激发点,以激发探索兴趣,引起积极思维 题目呈现的顺序与数量: 由浅入深; 难度适中; 数量相宜。 4、引入课题的设计 复习提问引入:通过复习旧知引入课题的一种方式 举例说明——“反正弦函数”的引入: (1)举例说明什么样的函数有反函数? (2)是否每一个函数都有反函数?Y=x2(x是实数)有反函数吗? Y=x2(x是非负实数)有反函数吗?为什么? (3)正弦函数y=sinx(x是实数)有反函数吗?为什么? 由第3个问题过渡到研究y=sinx在一个单调区间上的性质,从而引入课题 结合生活实例引入:比如,平均变化率,函数等内容的引入 通过问题引入:使学生产生了解结果的强烈愿望 对比、类比引入:运用新知识与已有知识之间的关系引入课题 运用分数引入分式 发现探究引入:通过引导学生探究、发现数学知识和规律引入 三角形内角和的引入 六、如何使说课更精彩 认真钻研课程标准与教科书 写好说课稿 突出重点,显示自己的特色 注意语言艺术与视觉材料的恰当使用 注意语言表达的艺术性 辅以精美的板书、精心制作的多媒体 注意态势语言 语言表达的要求 语言准确,注重规范——科学性的要求 语言生动,确保通俗——艺术性的要求 语言精炼,提高效率——科学性的要求 语言要有启发性和感染力——艺术性的要求 情绪饱满,有激情 注意语言节奏技巧——抑扬顿挫、快慢相宜 * 一、说课的特点 1、说课的研究性 反映执教者对教学的理解、教学的设计和意图、教学技能 2、说课的可操作性 远离教学现场,方便宜行 3、说课的实效性 说课者的水平不受教学环境、学生水平的影响 三、说课的具体要求 1、体现说课者的教学思想、教学理念,以及对教学的理解与认识。 2、反映说课者对教材的分析、理解程度 3、反映课堂教学过程设计——具体、可操作、有特色,包括 教学内容的组织与呈现 教学活动的设计,包括老师的教学活动、学生的学习活动 4、反映说课者的教学基本技能 语言表达 教学媒体的使用(板书,多媒体等) 教态 四、说课稿的内容 1、教材分析 参照课本与课程标准,对教材进

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