谈课改下思想品德课兴趣激发与调控.docVIP

谈课改下思想品德课兴趣的激发与调控 　　【摘要】学习兴趣是创造能力发展的必要条件，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸收学生的注意力、思考力和想象力，驱使学生去积极思考、观察和研究。思想品德课学生学习兴趣的激发是课改的原动力，要引导学生察觉问题，培养学生提出问题，组织学生辩析问题。思想品德课学生活动的调控是课改的制动力，只有处理好课堂教学与开展活动的关系，才能真实地做到课堂活动内容化，内容活动化。新课改下的思想品德课教师应该是一个会驾驭学生兴趣的智者与主人，那么我们的教学就会得心应手、驾驭自如。 　　【关键词】思想品德课 激发兴趣 学生活动 调控 　　 　　Talk about how to arouse and regulate and control students’ interest in the ideological and ethical education after the course reform 　　Wang Weihong 　　【Abstract】Learning interest is the necessary condition for the development of the creativity and deep interest is one enormous motivity, because it can absorb students’ attention, elaborative faculty and imagination, can drive students to think, to observe and to study actively. Students’ interest in learning ideological and ethical education is the primary motivtiy of the course reform, so teachers need to lead students to find problems, to cultivate students’ ability to ask and analyze questions. The regulation and control of students’ activity at the ideological and ethical class is the braking force of the course reform. Only to deal well with the relation between the class teaching and activity launching just can make the content of the class activity effective. The teacher who teaches ideological and ethical education under the course reform should one sage and host of reining students’ interest. 　　【Keywords】Ideological and ethical educationArousing interestStudents’ activityRegulating and controlling 　　 　　美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”新课程标准提出了“三维的课程目标”即：情感态度价值观、过程与方法、知识和技能，学习兴趣是情感态度价值观培养的前提，是创造能力发展的必要条件，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力，锻炼思考力，培养想象力，驱使学生去积极思考、观察和研究，即在学生探究与思考的过程中，培养学生的知识与技能。在课改教学新理念要求下，要处理好学生思维预设与生成的关系，思想品德课尤其更要注重学生兴趣的激发。 　　1．思想品德课学生学习兴趣的激发是课改的原动力。从课堂教学实践看，学生对政治课感兴趣与否，将直接影响着思维的积极性。那么如何培养与激发学生的学习兴趣呢？我在教学实践中体会到以下几个方面： 　　1．1引导学生察觉问题。这是让学生自读书并促其发现问题的过程。发现问题比解决问题更有价值，发现是创造之源。新版的初中政治教材行文通俗，逻辑合理，并设有大量的活生生的材料与活动，可读性很强。我从不放过让学生认真阅读琢磨教材课题下编者精心编写的独具匠心的“导言”，使其明确兴趣化、问题化的学习目标，激发其求解“导言”中“设问”的兴趣、欲望，产生一种内在的学习动力。思考材料说的是