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谈谈新课程需要怎样的新课堂 　　【摘要】过去，我们的教学更多地强调教师应该怎么教。现在，我们应更关注学生如何学，以促进学生的发展为中心引领我们的教学实践。新课堂要强化自主学习，让学生成为课堂的主角；要关注学生的情感培养，让学生快乐地学；合理运用现代信息技术，让学生有效地学。 　　【关键词】新课程 新课堂 　　 　　Talk about the new curriculum needs what kind of new classroom 　　He Meilian 　　【Abstract】In the past, what our teaching emphasizes more is how our teachers teach. Now, we pay more attention to how our students study, hoping to advance students’ development and teachers’ teaching. The new classroom should strengthen the self learning and make students become the main part of the classroom, should pay attention to the cultivation of students’ feeling and make them learn happily and should apply the modern information technology in reason and make students learn effectively. 　　【Keywords】New curriculum New classroom 　　 　　过去，我们的教学更多的强调教师应该怎么教。现在，我们应更关注学生如何学，以促进学生的发展为中心引领我们的教学实践。 　　 　　1．新课堂要强化自主学习，让学生成为课堂的主角。为了在教学中充分发挥学生的主体作用，教师在课前准备时就要充分考虑学生的特点和不同需求，科学合理地安排教学内容。在教学中，要能根据学生的学习实际，通过恰当的问题，引导学生主动参与学习活动。例如，教学“梯形的面积”一课时，出示思考题：①两个完全一样的梯形能拼成什么图形？这个图形的面积会算吗？②原来一个梯形的面积与这个拼成的图形的面积有什么关系？③能由这个已知的图形的面积计算方法推导出梯形的面积计算公式吗？说一说想的过程，在小组内交流后汇报。（学生在操作过程中，教师巡视指导。）在教学设计时，教师就充分估计了学生在探索梯形的面积过程中可能会出现各种情形：如选择两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，或选择两个完全一样的直角梯形拼成一个长方形等，这两种都是比较理想的情况；也有可能学生把两个梯形拼成一个大的梯形或其他多边形；甚至还可能把一个梯形剪成两个三角形。教学中，不论???现哪种情形，教师都不急于评判哪种拼法的优劣，充分保护学生学习的积极性和创造性。而有的教师在教学中，生怕学生犯错误，常常是自己先示范，然后再让学生去操作，实际上学生的操作充其量只能算作验证，学生没有了发挥主动性的思维空间，教学效果就可想而知。 　　在实际教学中，由于我对学生运用旋转、平移推导梯形的面积过程中可能出现的情况做了充分预测，所以对学生出现的想法能灵活应变，保护了学生参与学习的积极性。在整个教学过程中，学生真正是学习的主体，他们就像科学家研究问题一样，经历着探索梯形面积的“关键步子”。教师的作用在于给学生以鼓励和指导，也适时参与学生的研究，帮助学生打开思路。这与传统课堂教学中直接把推导过程演示给学生看，学生只要套用公式进行计算，有着本质的不同。 　　 　　2．新课堂要关注学生的情感培养，让学生快乐地学。积极的情感体验，对于促进学生的数学学习起着重要的支持作用。心理学研究表明，人在轻松、愉快的环境中逻辑思维能力、创造力、求知欲远比在紧张环境中高，小学生更是如此。因此，为学生营造一个平等、宽松、愉悦的学习环境就显得非常重要。在教学中，教师应注意采用多种方式与学生交流，消除学生的紧张情绪，让学生积极思考，乐于参与数学教学活动，并从活动中获得愉快的体验。例如，在教学“24时记时法”一课时，我让学生来当播音员，自己学习用12时记时法或24时记时法进行节目播报。课堂上，教师的角色变成了“导演”，学生在讲台上变成了“播音员”。“导演”把手一挥，“播音员”投入地开始播音了。教师提醒“观众”注意播音员报的时间有没有错误，并且评出最佳播音员。学生在这样的课堂里，逐渐树立了自信，感受到数学学习并不是枯燥乏味的，而是轻松有趣的。 　　在教学中，教