革命与传统社会变迁视域下列宁小学.docVIP

革命与传统社会变迁视域下的列宁小学 　　［摘 要］ 鲜明的革命特色是苏区列宁小学与当地过去教育的本质区别，然列宁小学在坚持革命时代特征的同时，还呈现“非革命”的面相，体现为在实践操作中仍时常可见有违“革命教育”主旨的传统教育资源的运用。透过对这些“违规”现象的分析，可以窥见苏区社会变迁中的真实历史场景。 　　［关键词］ 列宁小学 革命 传统 　　 　　列宁小学是苏区对适龄儿童进行普通初级教育的场所。笔者在阅读资料过程中发现一个有意思的问题，即各地列宁小学时常有“读老书”、用“旧教员”等违规现象，这与现有的列宁小学研究中“革命范式”的话语叙述有明显的出入。显然，这些“违规”之举被现有的研究文本有意无意地漏掉了。本文无意对列宁小学作全方位的实证考查，只是在关注列宁小学“革命教育”特点的同时对其诸多“违规”之举作一历史的检视。本文认为，列宁小学与革命前小学教育有本质区别，但不是与过去教育的完全决裂，社会的自我调控机制使得革命前的教育资源一定程度上持续存在。这种延续性并非时人主观思想落后的体现，而是社会变迁中自我调控机理的表征。正是因为有了这种“延续”，列宁小学才得以在战事不断的困难时期业绩斐然。 　　 　　（一） 　　 　　列宁小学承担苏区适龄儿童普通教育的职责，是党和政府联系普通民众的一条纽带，从革命之初，就深受各级苏区政府的重视。从边区到中心苏区，列宁小学成为各地的