长沙市一中教案_高二理科数学《1.3.3函数的最大(小)值与导数》.docVIP

1.3.3函数的最大（小）值与导数 教学目标： 在闭区间上所有点（包括端点）处的函数中的最大（或最小）值必有的充分条件； ⒉使学生掌握用导数求函数的极值及最值的方法和步骤 教学重点： 利用导数求函数的最大值和最小值的方法． 教学难点： 教学过程：我们知道，极值反映的是函数在某一点附近的局部性质，而不是函数在整个定义域内的性质．也就是说，如果是函数的极大（小）值点，那么在点附近找不到比更大（小）的值．但是，在解决实际问题或研究函数的性质时，我们更关心函数在某个区间上，哪个值最大，哪个值最小．如果是函数的最大（小）值，那么不小（大）于函数在相应区间上的所有函数值． 问题1：观察函数f(x)在区间[a，b]上的图象，找出函数在此区间上 的极大值、极小值和最大值、最小值． 问题2：观察函数f(x)在区间[a，b]上的图象，找出函数在此区间上 的极大值、极小值和最大值、最小值． （见教材P30面图1．3－14与１．３－15） 二．新课讲授 观察图中一个定义在闭区间上的函数的图象．图中与是极小值，是极大值．函数在上的最大值是，最小值是． 1．结论：一般地，在闭区间上函数的图像是一条连续不断的曲线，那么函数在上必有最大值与最小值． 说明：⑴如果在某一区间上函数的图像是一条连续不断的曲线，则称函数在这个区间上连续． ⑵给定函数的区间必须是闭区间，在开区间内连续的函数不一定有最大值与