2014届江苏省太仓市第二中学九年级数学复习课件直接开平方法解一元二次方程（苏科版）.pptVIP

直接开平方法 解一元二次方程 知识与技能目标： 1、使学生知道形如x2=a (a≥0)的一元二次方程可以用直接开平方法求解； 2、使学生知道直接开平方法求一元二次方程的解的依据是数的开平方； 3、使学生能够熟练而准确的运用直接开平方法求一元二次方程的解。 过程与方法目标： 在学习与探究中使学生体会“化归”、“换元”与“分类讨论”的数学思想及运用类比进行学习的方法。 情感、态度、价值观： 使学生在学习中体会愉悦与成功感，感受数学学习的价值 。 重点: 使学生能够熟练而准确的运用直接开平方法求一元二次方程的解. 难点: 探究( x－m)2=a的解的情况,培养分类讨论的意识. 教学过程设计： 激趣引入 复习诊断 探究新知 巩固应用 深化提高 学习小结 分层检测 分享收获 分层作业 一.复习 一元二次方程 一元二次方程的定义 结束 ③ 等号两边都是整式 ①又只含有一个未知数 ②并且未知数的最高次数是2 这样的方程叫 一元二次方程 1.方程(m-2)xImI+3mx+1=0是关于X的一元二次方程，则m=( ) ＿2 2.关于X的方程(K2-1)X2+2(K-1)X+44=0当K______时,为一元二次方程,当K=__时为一元一次方程. ≠±1 －1 3、 如果有 则x叫a的平方根， 也可以表示为x= 。 4、将下列各数的平方根写在括号里 A： 9 （ ）； 5 （ ）； B： 8 （ ）； 24 （ ）； C： ( ) ； （ ） x2=a d： ( ) ； 1.2 （ ) x2=4，则x=______ . x2＝4， 意味着x是4的平方根，所以 　　　　　　　　　　　　　　 即x=　　2. 直接开平方法 ( 二）探究新知 1、解一元二次方程： （1）x2=16， （2）m2=5， （3） x2-121=0。 例1 2. 9x2=16可以怎样求解? 解：9 x2=16 x2= x1= ，x2=- . 1、你能求出一元二次方程 - x2+3=0 和 x2+1=0的解吗？ 若能请写出求解过程，若不能说明为什么。 2、观察前面可以求解的一元二次方程的二次项系数与常数项的符号有何共同规律？ 例2 （三）激情引趣：市区内有一块边长为１５米的正方形绿地，经城市规划，需扩大绿化面积，预计规划后的正方形绿地面积将达到4００平方米，请问这块绿地的边长增加了多少米？（结果保留一位小数） 你能通过一元二次方程解决这个问题吗？ 解：设这块绿地的边长增加了x米。 根据题意得： （15+x）2=400 １、一元二次方程（15+x）2=400与x2=4的形式有何联系？ 探究： ２、对比x2=4 的求解过程， 一元二次方程（15+x)2=400该如何求解？ 解：设这块绿地的边长增加了x米。 根据题意得：（15+x）2=400 x=5 答：这这块绿地的边长增加了5米。 解方程得 x= 20 - 15 x1＝5，x2＝－35（舍负）. 15＋x＝±20. 例3.解下列方程：（1）（x＋1）2－4＝0； 解　（1）原方程可以变形为 （x＋1）2＝4， 直接开平方，得 x＋1＝±2. 所以原方程的解是　　 x1＝1，x2＝－3. （2）、　2（x-8）2=50 （4）、（2 x-1）2－64=0 . （3）12（2－x）2－9＝0. 解下列方程： （1）(x－1)2－18＝0； （2）(1－3x)2＝1； （3）(2x＋3)2－25＝0. （四）巩固训练 这些类型的一元二次方程，它们的共同特点是：方程的一边是关于未知数的代数式的完全平方式，另一边是一个非负数，用直接开平方法最适合解这类一元二次方程. 用直接开平方法最适合解哪些类型的 一元二次方程 小试身手 : 判断下列一元二次方程能否用直接开平方法求解并 说明理由. 1） x2=2 ( ) 2） p2 - 49=0 ( ) 3） 6 x2=3 ( ) 4) （5x