2017-2018学年度第二学期九年级组校本研修计划与2017-2018学年度第二学期五年级语文教学计划合集.docVIP

2017-2018学年度第二学期九年级组校本研修计划与2017-2018学年度第二学期五年级语文教学计划合集 2017-2018学年度第二学期九年级组校本研修计划 20**学年度第二学期九年级组校本研修计划 一、指导思想:以科学发展观为统领，以全面提高九年级教师综合素质，促进教师专业能力发展为目标，按照整体策划、突出中心、任务落实的工作思路，整体推进我校20**学年度年校本研修规划。我组围绕导学导教的模式和有效教学的课堂教学要求，坚持“以人为本、统筹规划、学思结合、务实创新”的原则，进一步加大校本研修的力度，积极构建符合学校实际的校本研修机制，引领教师走专业化道路，做出自己的贡献。 二、成立校本研修参加人员组长：胡XX 副组长：王XX成员：温XX 杨翠柳董XX三、校本研修目标1、继续强化素质教育意识，以师生的共同发展和学校的可持续发展为着眼点，进行教育反思。 2、进一步理解新课程改革知识，结合学校实际教学情况开展校本教研，探索出具有学校特色的教育策略和方法。 3、通过校本研修，强化德育意识，提升九年级教师队伍思想水平，改善精神风貌，形成团结、互助、共同促进的良好局面了解国内外最新教育动态，学习和掌握最新教育教学理论，并结合学校自提高解决实际问题的能力。 5、用科研提升素质，用校本教研进行设实践—总结—再实践—再总结—再探索的研修模式，对科研经验教师进行归纳和总结，形成具有校本特色的教学案例。 6、完善具有校本特色的教师研修制度，促进教师专业化发展和教育教学能力得到持续提高，为教师整个职业发展提供支持和帮助。 7、切实解决教师在日常教育教学工作中遇到的实际困难，实际问题，探索教育教学的基本规律，形成具有学校特色的教学方法策略。 四、研修范围及对象九年级全体教师五、研修课程内容及形式（一）研修内容1、切实做好青年骨干教师培训工作组织青年骨干教师参加教师进修学校学习，使其进一步了解教师职业特点，强化师德规范和教育教学基本功，加速教师向专家型教师转变。 2、鼓励青年骨干教师参加教育科研工作，积极其创设科研条件，积极参与科研课题，培养青年骨干教师的科研意识，力争人人有课题。 3、强化师德修养，加强理论学习，完善知识结构，骨干教师之间展开竞赛，使自我加压，自主学习，提高新形势下教育教学能力学校以师徒结对子等方式为骨干教师提供支持，鼓励教育创新，注重经验总结，归纳教育方法。 5、学习现代教育理念：素质教育理论学习，建构主义学习理论学习，研究性学习理论与实践学习，学案教学理论学习与实践探索。 6、加强现代教育技术的使用和开发，组织信息技术专项培训，完善教师教育教学资源库，探索于利学生成长的方法。 （二）校本研修形式主要采用自主学习、专题讲座、课题带动、问题研讨、集体备课、师徒结对、观摩研讨、集体教研等形式开展研修，分散与集中相互结合，结合实际，面向问题，主动灵活的开展研修活动。 1、专题讲座法：选择特定专题，挖掘多方资源，对组员进行指导，扩大视野，提升水平，推动学习，切实提高教育理论素养与实际能力。 2、课题带动法：以申报各科课题并参与课题研究的形式，做到每位教师人人有课题，人人是研究者，每位教师都可以根据自己的教学水平，兴趣特点参与课题研究。 3、比赛促进法：鼓励教师自我展示，组织教学基本功比赛及青年教师赛课活动，增强骨干教师紧迫感、内驱力，形成你追我赶，不甘落后的态势观摩研讨法：积极组织教师、各学科组、各教研组开展听评课活动。 5、进一步务求集体备课取得高效，扎实推动课改的力度。 六、校本研修培训时间20**年2月至20**年7月。 七、研修课程日程安排1、教学理论学习⑴ 时间安排：20**年2月—20**年3月采取集中学习和自学相结合的方式，利用每周五下午和教研组、备课组活动时间进行学习和培训。 2、素质教育理论学习，建构主义理论学习⑴ 时间安排：20**年3月—20**年4月。 ⑵结合个人的教学实际撰写个人成果。 3、现代教育信息技术与课程整合的理论⑴ 时间安排：20**年4月—20**年5月⑵ 学做多媒体课件和写教学反思教育教学创新与实践研究⑴ 时间安排：20**年5月—20**年6月⑵ 写个人心得或教学实践（教学案例等）。 （3）成果评选 1 2017-2018学年度第二学期五年级语文教学计划 20**学年度第二学期五年级语文教学计划 本班共有学生26人，从总体情况来看，我班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，同学之间在学习上能相互团结互助，但学生的语文基础知识掌握较差，学习积极性不高，学习习惯差。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需要老师好好引导教育。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和习作练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶