2017-2018学年第一学期高中教学工作计划与2017-2018学年第一学期高中班主任工作总结合集.docVIP

2017-2018学年第一学期高中教学工作计划与2017-2018学年第一学期高中班主任工作总结合集 2017-2018学年第一学期高中教学工作计划 2017-2018学年第一学期高中教学工作计划 一、指导思想深入学习贯彻党的十八届五中全会精神，认真落实海淀区教委工作要点和《北外附校2017—2018学年第一学期工作思路》，深入开展高中新课改，坚持以学生发展为本，营造“开放、自由、创新、有效”的学术研究氛围，关注课堂教学如何把认知对象的“伟大事物的魅力”作为课堂教学的聚焦点，优化课程设置，提高课堂教学质量，加强教师队伍建设，营造认认真真的教学与学习氛围，不断提高教学质量。 二、教学工作重点（一）深入开展高中新课改，优化课程设置，制定和完善高中新课改方案。 （二）全面打造具有“深度学习”特征的课堂教学，关注学生实际获得，提高课堂教学质量。 （三）深入开展分层教学、个性化辅导，提高教学的针对性和实效性。 （四）加强对国际课程、复语课程、校本选修课程的全面监管，提升课程质量。 （五）做好教师培训工作，促进教师专业发展。 （六）完善教学教研制度，提高教研组、备课组工作绩效，提升集体教研水平。 （七）以学生发展为本，为学生搭建各种展示和锻炼的平台，促进学生核心素养全面提升。 （八）检查评估各年级部工作绩效，加强对毕业年级的指导。 （九）加强教学常规管理，促进教学管理规范、精细。 三、教学工作主要措施和活动安排（一）深入开展高中新课改，优化课程设置，制定和完善高中新课改方案。 （教研组、年级部分解）1、认真学习落实高中新课改政策要求，设立高中课改中心，结合校情，优化新高一课程设置，研制选课指导制度、生涯规划制度、导师制、选课走班制度、学分管理制度等，创新育人模式、管理方式、学习组织方式、评价方式、保障方式。做好教学工作规划，为学生提供优质教学服务和管理。 2、落实好国家课程校本化实施工作，把握好教学的深度与广度，做好过程管理，进行教学质量监控、学习效果评估、跟踪反馈等，确保新课改教学质量。 3、组织全体高一任课教师参加海淀区和校内高中新课改培训，做到“不培训不上岗”整合校内外教育教学资源，为高中新课改的实施提供保障。 （二）全面打造具有“深度学习”特征的课堂教学，关注学生实际获得，提高课堂教学质量。 （教研组、年级部分解）1、进一步开展“深度学习”课堂教学研讨与课堂展示活动，在追求一切课堂教学都能做到“让——学习发生”的基础上打造具有“深度学习”特征的学科课堂，关注学生的实际获得，提高教学有效性。 2、开展科研课题研究课、骨干教师示范课、青年教师竞赛课、人人一节公开课活动，进行优秀课例研究，打造专业典范教师特别是专业优秀的年轻教师。 3、做好督导下校听课、海淀区教研员集体进校园听课的组织活动加强常态课教学的听课、巡查，将“上好课、上出高水平的课、让学生考出好成绩”作为教师的天职来落实到每个教师。对于常态课有问题的教师、班级进行有效的跟进和调整。 （三）深入开展分层教学、个性化辅导，提高教学的针对性和实效性。 （教研组、年级部分解）1、研究分层教学效果及经验，研究做好班内分层授课、高考及会考科目分层走班教学。 2、开展个性化辅导活动，有效利用学生课上、晚自习及课余时间，进行补偿教学。制定辅导计划、明确辅导目标、学生名单、时间、内容及检测方式。 3、针对我校学生学习基础，遵循学习规律，将教师陪伴学生学习和让学生独立学习有机结合，不断提高教学效果，构建“让优秀的学生更加卓越”“不放弃学业不良学生”的教学信念系统。 （四）加强对国际课程、复语课程、校本选修课程的全面监管，提升课程质量。 （国际项目负责人、复语教研组、教务处分解）1、落实并优化中美、中澳国际课程的课程设置、教材、课时、考核等细节，优化国际班课程体系，提高教学的规范性、针对性。 2、修订国际班学生档案管理、语言学习与考试、出国申请及升学手续办理等具体工作流程。 3、强化国际班外请教师的考核，打造高水平的外教教师队伍研讨复语课程教学内容、考核方式，加强复语课堂教学的把关，提高复语语言考试水平。 5、加强选修课的管理。以教研组为单位，不同年级任课教师联合开发校本选修课，使之具有连续性、高质量。对选修课实施精细化管理、动态化考核，按国家课程标准要求选修课的教学品质，将选修课考核结果与教师考核结果整合，确保学生出勤、秩序、卫生达到基本要求。 （五）做好教师培训工作，狠抓教师专业发展。 （教研组、年级部分解）1、教师培训（1）充分利用“中国好老师”项目等校内外资源，围绕高中教师成长的专题，组织中学教师参加师德、心理、专业知识、专业技能等方面的培训与交流。 （2）开展以分享为主要方式的校本教师教育模式，通过阅读活动、教学反思、经验交流、课例研讨、小课题研究、教学论坛等活动，推进教师的学习行动。