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2017-2018学年第二学期班主任工作总结(范本)与2017-2018学年第二学期班主任工作总结合集
2017-2018学年第二学期班主任工作总结(范本)与2017-2018学年第二学期班主任工作总结合集
2017-2018学年第二学期班主任工作总结
20**学年第二学期班主任工作总结
时光悄然流逝,然而雁过留痕,该对这一学期的工作做一个总结了。对学生和教师来说,每一学期都是特殊的,而对我来说,这一学期更显特殊。和其他职场女性一样,有了身孕,我就要面临心理与生理、工作与生活的种种变化,并且需要做出合适的调整。老天眷顾,领导、同事、家长、学生都能理解,并常常对我表示关心,这一特殊的学期算是平稳度过了。
三年级的孩子,独立意识加强了,更需要表达自己的途径,在日常的班务处理中,我更多地会去询问学生的看法。如玩具该不该带到学校的问题,给学生充分的时间思考、讨论,最后投票选择,在平等相处、互相尊重的的前提下,给学生进行“该”和“不该”的抉择的机会,不以教师的权威压倒众人,让学生遵守自己制定下来的规定,更令学生信服。关于校园活动的开展,如最美班级、板报设计、百米长卷美术创意等活动,在班级征集意见,最后确定方案,分配任务,学生在活动中锻炼了自己动手能力,更重要的是让学生成为了各种活动的主人,参与到活动的构思当中,学生的积极性得到了空前的提高。
在“最美班级”的布置上,利用点赞墙给学生作品展示的空间,博览角增进学生的见识,书影世界做经典书籍和经典电影的推荐,清新一刻、励学名言对学生进行警醒……因而,我们两次荣获学校“最美班级”一等奖,而我更希望通过教室的布置,对班级风气起到潜移默化的影响。
此外,我们积极参加学校的阅读推广活动,除了班里原本存有的丰富的阅读资源外,本学期再购买了本年段推荐的5本经典书籍各25套,为学生提供更多阅读的机会,营造良好的班级书香环境,是学生接受“无声的老师”的教育。在拥有一定阅读量的基础上,学生的作文水平有了不小的提高。
在家校交流中,我尽量做到理解家长,争取家长对教学工作的支持,对缺乏家教方法的家长出谋划策。在本学期家长会上,我尝试邀请专业从事家教工作的喻凡
老师给本班家长做专业指导,他结合家庭教育中常见的现象,形象、风趣地给大家系统地找出家长们面临的教育问题,并提出应对的策略,家长们对这次特殊的家长会赞不绝口,并延展出了其他的家长沙龙、亲子活动,通过这些活动,加强了家长们、孩子们的凝聚力,对于班风建设大有益处。
然而,在收获的同时,也伴随着自己对现实的困惑与无奈。一学期匆匆闪过,同事们忙于各种琐碎,疲于应付各种检查,学校里的年轻教师虽然很多,但我却也眼看着大家都由开学初的热情洋溢到学期末的怨声载道,甚感理解,谁也不希望成为把自己变成机器,随后把学生变成机器……沉静不下的心,如何能思考和钻研?教育是需要心的工作,加班加点不应该成为一个“好教师”的标志。
带着问题,在茫茫职业之路上继续探索适合自己的那一条吧……但愿我的信仰,我的热情不被现实磨灭!
2017-2018学年第二学期班主任工作总结
20**学年第二学期班主任工作总结
一、班级基本情况本学期我们班的人员情况没有变动,依然是男女生各18人,我们班的学生大学数活泼好动,经过一年的学习,在生活习惯和行为规范方面都有了很大的提高。同学们基本能按照学校和老师的要求配合完成各项活动工作。特别在实施小组管理以后,学生在自主管理方面进步很大,班级荣誉感也有所增长,越来越多学生愿意为班级贡献力量。
二、本学期获得的荣誉或各方面进步情况本学期在全班学生的共同努力之下,在各项活动中我们班均取得了不错的成绩。在我校第一届艺术节中我们班的“中国功夫”和“美丽的家园”两个节目均获得了二等奖,班级也在活动中获得“最佳观众奖”。在我校举行的第一届“鼓舞杯”足球联赛中我们班荣获亚军,特别值得一提的是,龚峻漳同学因在比赛中发挥出色,被评为“最佳运动员”。另外,在一年级推行的“自主管理文明班”的评比中,我们班也在全班同学的努力下争取到该称号。本学期我密切关注管理学生在学校规章制度方面的学习,除了提醒学生注意课堂行为意外,还在课后注意观察学生的行为习惯,根据学生的表现在学生中树立榜样,不断规范学生的学习生活习惯。在日常学习中,我利用金牌小组评比制度对学生们的课堂表现及时做出相应的评价,时刻注意调动学生的积极性,孩子们逐渐养成了认真听课、认真作业的好习惯。本学期,学生的学习习惯已经基本上了轨道,一部分在上学期很调皮的学生今年表现都不错,部分爱捣蛋或懒惰的孩子学习习惯也有了很大进步。在行为习惯方面,全班学生有了很大的进步,基本懂得在什么时间做什么事情。在能干的班干部的带领下,班里做到“早到学校早读书”的孩子越来越多,课间追逐打闹的行为比上学期明显减少,大部分学生已经能够文明有序地进行课间活动。在生活技能方面,大部分学生已经养成了在班级值日的好习惯,而且劳动技能明显比上学期有了很大的进步,打扫卫生的
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