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第5讲、大学学习过程与学习相关管理 学习与成才课件.ppt
第五讲、大学学习过程与学习管理;痴情王子——皮格马利翁效应;罗森塔尔效应:; 对此,罗森塔尔解释说:“请注意,我讲的是他们的发展,而非现在的情况。”老师最终解释了疑虑。 ; 这究竟是为什么呢?两位心理学家真的能预测学生的发展吗? ; 1、基础课学习阶段:一年级,主要是公共基础课;二、大学学习的六个特点;4、自主性: ; 6、选择性: ; 三、大学学习过程的三个转变;学习动力不足或不明确,导致空虚心理;学习环境不适应,导致焦虑心理;自我控制能力不强,导致懒散心理;遇到前所未有的学习困难,导致自卑心理;失去了往日的受宠环境,导致失落心理。;3、转变学习方法。;克服学习方法障碍的策略?;四、学习管理;制订学习计划表应注意以下几个问题。;2、充分利用零碎时间 ; 3.处理好精读与泛读的关系 ; 熊经裕教授进行摘录式笔记,分类整理,退休10年,出版5部著作——《现代家政》《求职谋业技巧》《现代实用社交礼仪》《养生箴言》《养生楹联》2005年1月8日起在《人民日报》海外版连载。; 马克思为写《资本论》,花了40年的时间,阅读和摘抄了1500多种书籍,写下了至少有100多本读书笔记。; 五、整理和分析资料; 英国哲学家培根说:我们不应该像蚂蚁,单只收集,也不可像蜘蛛,只从肚中抽丝;而应该像蜜蜂,既采蜜,也加工,这样才能酿出最甜的蜂蜜来。; 六、学会利用媒体; 七、学会自我评价
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