和谐发展风雨如磐坚守.docVIP

和谐发展风雨如磐坚守 　　人物简介： 　　林絮同志，1976年9月在长春市石油化工厂参加工作。1979年考入东北师大历史系，2003年毕业并于同年在长春市17中参加工作，1996年调到长春市东方实验中学，任校长助理、副校长同时兼高中历史课，2002年3月调到长春市希望高中，先后担任支部书记兼副校长、校长、校长兼支部书记等职。25年来，林絮同志一直把工作视为自己的生命，在奉献中体现自己的人生价值，她先后获得省优秀教师、省历史学科特级教师、长春市优秀教师、长春市优秀教育工作者、长春市人民满意校长、长春市有突出贡献专家、长春市“五一”劳动奖章获得者等荣誉称号。她是国家级骨干教师、吉林省历史学科带头人、长春市骨干教师，中国教育西部顾问、省历史研究会中心组成员、吉林省第一届高中教学竞赛评委、东北师大特聘教授和研究生指导教师、长春市未成年人思想道德教育研究会第一届常??理事、长春市南关区人大代表。她的事迹被收录于吉林省名人馆。2007年5月被聘为吉林省普通高中新课程实验专家组专家。2008年荣获“第十批吉林省有突出贡献专家”的殊荣。 　　 　　前言 　　和为贵，谐为美！ 　　和谐的内涵，是辩证唯物主义和谐观的基本观点。追求一个团体和谐发展，就必须有一个核心统帅、一个灵魂人物。其次，必须拥有核心竞争力，坚持走自主创新的品牌发展之路。最后，在以人为本的科学发展观的指导下，全面导入内涵发展、文化引领的管理策略，在精神层面上寻求价值观和方法论的协调统一。 　　“希望我们自己建设的学校更美、更好”。这是林絮述职报告中的结语，简单明了，真挚动人。这个理想表达了她对于学校和谐发展的憧憬和心声，仿若一颗橄榄，入口清淡，回味则甘馨邀然有余，又像一汪清冽的泉水，流泻而下，让你的身体由表及里得到浸润。 　　 　　人格魅力 奠定和谐基调 　　 　　一个团队的领导者，他的优势直接决定了团队前进的方向、奋斗的价值、发展的后劲、团队的凝聚力，以及团队的和谐程度。俗话说：“大雁高飞头雁领。”头雁是雁阵的排头兵，头雁是雁阵的灵魂，头雁是雁阵的核心。在整个飞行过程中，头雁总是傲立潮头，穿云破雾，迎风而上，从不因狂风暴雨而退缩，从不因流连风光而迷失。它总是高瞻远瞩，放眼未来，带领雁阵朝着既定的目标一路狂奔，使雁阵步调统一，协调前行！ 　　作为“头雁”，希望高中校长兼党总支书记林絮率先垂范，廉洁自律，宽容大气，在教职工中树立了极高的威望，她以极大的人格魅力，征服了全体教师，得到了广泛赞誉，形成了学校和谐稳定的发展态势。 　　 　　既“一线”校长 又谓科研专家 　　 　　林絮校长秉承的工作原则是“己所不欲，勿施于人”，让别人做的，自己必须做到。为了以身作则，自工作以来，她一直坚持上课，坚持与中层干部一样承担学校早晚间值班工作。她每天至少工作10个小时，达到废寝忘食的程度。多少个节假日，她都是在学校度过。应该说，在学校教职工中间，林絮是最劳累、最繁忙的人之一，但她拿的工资不是最高的；她是最晚离校的人之一，但她没有加班费；在全市乃至全省的教育系统中，恐怕难有50岁还没离开教学第一线的一把校长，她却坚持着。她一直认为，校长首先是教师，首先是党员，只有当好一名好老师，一名好党员，才有资格当一名好校长。“我相信，日后人们对校长的评价标准也应该是，一名好校长既要懂得管理，又要懂得教学。”她经常利用业余时间为年轻教师进行业务指导，以增强学校师资力量。譬如，学校组织或参加的教师比赛都会有林絮忙碌的身影，赛前培训辅导，每个教师的讲评她都可以做到亲自批改，认真指导“破题”思路和应对策略。无论行政工作如何繁忙，她也没有放弃一线教学工作，总是通过科学先进的教育理念指导自己的教学管理，引领教师专业队伍的发展。由于她坚持第一线上课，一方面，了解老师的辛苦，能够作出“以人为本”的科学决策，另一方面，能够按规律及时调整教育教学的政策措施。如，第一，解决初高中学习的衔接问题，坚持用1个月教学时间完成过渡适应问题；第二，及时调整第五版教案模版以及出台三纲（知识网络纲、问题指导纲、训练指导纲）学案；第三，推出“新疆班”争当旗帜的口号；第四，教育教学“段段清”目标与检测的要求方案出台、实施。第五，坚持党员是一面旗帜，坚持“党员风采课”活动等工作。这些都是体现了边教学、边调整、边完善的教学与管理协调的校长作用。 　　作为校长，林絮不但是一位亲临一线教学工作者，而且是位拥有较强科研能力的专家。“九五”以来，她主持过或参与的国家级课题达8项，省级课题4项，其中有5项国家级课题、2项省级课题获奖。此外，她还参与了3个省级课题立项工作。撰写论文、结题报告，总计公开发表论文30余篇。参与5部书籍的编写工作。丰富的科研经验使她成为学校的一种资源。自2003年以来，她发挥自身的科研优势，积极引领学校