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团队管理模式下高校班级管理研究 　　【摘要】 本文将团队管理基本理论应用于高校班级管理,探索高校管理新模式,培养学生团队意识,提高学生协作能力,提高班级管理效率。 　　【关键词】 团队管理 高校 班级管理 　　 　　Abstract : This paper applys the team management basic theory in the colleges and niversities class management to explore the new class management model, and develop the students onsciousness of team coopera-tion, improve students ability of team cooperation and improve the efficiency of the class management. 　　 　　团队管理指在一个组织中,依成员工作性质、能力组成各种小组,参与组织各项决定和解决问题等事务,以提高组织生产力和达成组织目标。班级管理是教师通过组织、计划、实施、调整等环节,把班上的的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来以便达到预定的目的。我们可以借用这种团队管理模式来进行高校班级管理,通过建???学生自我教育、自我管理模式,培养学生团队意识,提高学生协作能力,提高班级管理效率。 　　1.组建班级团队 　　1.1组建班级干部团队 　　班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。班干部团队选拔得好,对班级凝聚力和竞争力的提高具有良好的带动作用; 反之,不好的班干部团队,会引导学生向坏的方面走,会带坏班风,会影响整个班级的方方面面。 　　刚组建的新班级,在开学初报名注册时就可以向新生调查了解一些基本情况,比如爱好和特长,是否有过当班干部的经历等,通过简短的对话交流还可以发现学生各方面的能力。开学后再经过一个月左右的临时试用,增进了师生之间、生生之间了解,最后在班会上进行民主选举。这样产生出来的班级干部团队一般都具有较强的号召力和战斗力。 　　1.2组建团支部团队 　　这个团队必须从团员中选择思想品行好、不计较个人得失、乐于奉献的人担任。因为团员是党的后备力量,是青年先锋队,所以必须在各方面起到先锋模范作用。 　　1.3组建学习团队 　　学习团队即学习小组,这个团队应该以学生的学习基础、学习兴趣、学习态度、行为习惯和男女生比例等因素尽量搭配均衡,各团队之间才富有竞争力,通过竞争才可营造浓烈的学习气氛???可由团队内队员民主产生一位组织能力强、学习成绩优秀的学生担任小组长。 　　针对一个班级来说,以上团队可以说是长期性团队,为了完成一些学校临时安排的活动,还得注意随时组建临时性团队。比如校团委开展的纪念“5.4”青年节文艺活动、纪念“12.9”学生运动等,可由团支部书记汇同文娱委员组成临时性的活动团队,代表班级参加。 　　 　　2.明确班级团队目标 　　目标,是凝聚团队合力,激发成员创新力的起点和归宿。一个企业公司、一所学校、一个社会组织团体,都会规划出自己发展的蓝图,制定发展的方向和目标,作为一所学校的班级团队建设亦应如此。 　　2.1明确班级大目标 　　班级大目标要根据学校的发展规划,结合本班学生的实际情况制定,如“求实、创新、团结、奉献”。这些目标的提出要通过班级团队成员的讨论,得到他们的认可,只有这样才能让他们将班级大目标内化为个体的切实需要:“我要求实、我要创新、我要团结,我要奉献,我们要共同创建优秀班集体。”班级大目标只有进入他们的思想意识中,得到他们内心的认可,才能真正凝聚合力,激发创造力,增强使命感。 　　2.2明确团队小目标 　　团队小目标要要紧扣班级大目标。我们可以将班级划分为各学习团队和工作团队,工作团队如:班级干部团队、团支部团队、宿舍成员团队等。为“创建优秀班集体”这个大目标,帮助各工作团队制定小目标,如: 　　2.2.1班级干部团队要确保学校各项检查制度的传达并协助班干部落实,为实现零扣分一起研究对策、制定措施。 　　2.2.2团支部团队要深切领会团总支精神,认真组织各项活动,保证质量与数量,为创“红旗团支部”而竭尽全力。 　　2.3明确个人目标 　　教师要帮助学生根据自身情况制定适当的个人目标,如英语四级何时通过,争取获得奖学金,在运动会中获得什么名次等。同时还应引导学生让他们懂得:一滴水只有溶入大海才永不干枯;一个人只有加入团队、服务团队才能更显生命活力;成员、团队之间只有互相帮助、互相支撑、互相提携,才能谋求更长足的发展。 　　 3.制订良好的班级团队制度 　　3.1民主制定班级制度 　　制度是一定范围