九年级思想品德期中考试总结和反思.docVIP

2017-2018年第一学期九年级思想品德 期中考试总结与反思 一、总体评价 次测试试卷是注重体现思想性、基础性、人文性综合性，试卷难度适中，题型结构合理，图文并茂，内容鲜活，语言简洁试题力争求活、求新，贴近学生生活，贴近社会实际，有对学生基础知识的记忆、理解、再现，同时注重学生情感、态度、价值观的考察。既考察教材的基础知识，又考察了学生分析问题和解决问题的能力。突出了能力立意与情感立意的宗旨，符合新课程三维教学目标相统一的要求。试卷有大特点：坚持理论联系实际，注重结合重大时政热点，突出时代性发挥学科的德育功能，凸显对考生情感、态度、价值观的考查。如“诚信”相关知识出了四个小问题。 3．注重考查考生对掌握、理解和运用既不回避教材重点、时政热点，又不照搬教材和时政观点，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。如17题，考查的是二试题分析题? 号 总? 分 平均分 1 103 0.99 99% 2 100 0.98 98% 3 60 0.53 54% 4 98 0.96 94% 5 105 1 100% 6 105 1 100% 7 80 0.58 56% 8 90 0.60 62% 9 104 0.99 99% 10 105 1 100% 11 102 0.99 99% 12 102 0.99 99% 13 105 0.99 99% 14 101 0.99 94% 15 105 1 100% 16 78 0.62 60% 17 735 7 60% 18 945 9 75% 试卷总分最高分：39分，最低分：11分，平均分：28.8 分析：第一部分为选择题，共1个小题，计分。主要考查学生对时事知识和基础知识的掌握情况。总体要求较为浅显学生回答好，大部分考生的得分都在－分之间。其中1－4题为时政知识题考生错误较多的是第3小题，四题平均分为，主要原因是学生对时政不重视，第5－1题为教材基础知识题，该部分选择题总体来说简单，难度不大，所以得分率较高，说明考生对教材基础知识掌握较好，失分较多的题是第小题，可能是由于审题不清，没有正确理解题目所表达的内容，再加上对课本基础知识掌握不牢，缺乏理解运用能力。从学生错误的情况来看，学生于教材的基础知识，不愿意花时间去熟读和理解，在平时对时政关注不，从而造成失分多。考生在答题时存在的问题 1.审题不清?? 不少考生在未审清题意、未弄懂题的情况下就开始答题，结果造成答非所问。如有的考生回答第问时 2.回答问题不全面运用知识的能力较差。 ? 3. 基本功不扎实，无专业语言，语言组织能力不强。 许多考生在答题时大量使用生活用语（大白话），表达不规范。如在回答时，反映了考生语言组织能力太差，，不知。 . 答题要点不明创新能力欠缺在阅卷过程中发现，考生均是从日常训练的题思路来解答，未发现比较新颖的答题角度和语言组织。一些考生纯粹是为了拼凑答案，，阅卷人员找不出相关要点书写不规范，缺乏一定的答题技巧、改进课堂教学的建议 1认真领会新课程改革的精神，切实转变教育教学观念。 要从面向实施新课程改革的高度，从强化素质教育、全面提升教育教学质量的角度，认识中考改革的必要性、紧迫性，把课程改革、考试改革、教学改革三者有机统一起来，充分发挥中考改革对初中全面实施素质教育的积极导向作用。同时，要根据中考改革的要求，切实转变教育教学观念，实行启发式、讨论式、活动式教学，引导学生积极参与教学活动，在生动活泼的情境中去感受知识的发生和发展过程，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神，提高实践能力。 2构建科学合理的知识体系，突出学科主干知识的学习。 教师要重视基础知识的梳理、归类和系统化，帮助学生形成知识网络。对学科基础知识的掌握要做到： （1）从知识的整体中去把握每一个基本概念、基本观点、基本原理的规定性； （2）对每个知识点进行全方位、多层次理解，不仅是对知识点的简单记忆和理解，而且还要对教材内容重新加工、提炼，对零散的知识进行归纳、概括（3）要把知识学活、用活。对所学知识加以整理，形成知识体系，做到能随时将知识线索从大脑的记忆库中调出来，又能将知识进行迁移和转化。在这个过程中，教师应将学生对知识的理解和整体把握作为教学活动的主要着力点。并且通过围绕社会热点，开设相关专题，选择合适的切入点，创设情境来沟通学科之间的联系。3．关注社会热点和焦点，提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。 政治中考命题以问题为中心，以人类关心或面临的重大自然和社会问题为背景材料，考查学生对知识的整体把握，以及综合分析、解决问题的能力。教师切不可到复习最后阶段才要求学生背时事政治，而应将时事政治的学习和掌握融入到平时的教学和学习中去。要引导学生把基础知识和当前的热点问题、社会生活