教案书写 课件.pptVIP

数学教案 案例 《用字母表示数》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书新世纪版《数学》四年级下册85——86页 教材简析： 《用字母表示数》是北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册《认识方程》第一课时的内容。《用字母表示数》是小学生学习代数初步知识的启蒙课，是后续学习简易方程以及中学进一步学习代数知识的前提和基础。 教材首先通过说“儿歌”情境，在学生感受到说不完的时候，领悟到用字母表示数是一种需要，渗透符号化思想；接着通过“算年龄”和“摆三角形”情境，学习用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关系，体会用字母表示数的方法和作用，并渗透函数思想。这样编写，体现了由具体到抽象、由浅入深层层推进的意图与特点。 * * 教案书写书写内容 一、课题（说明本课名称） 二、教材分析（教材地位和思路） 三、教学目标（体现三维、具体、准 确、 弹性） 四、教学重点难点（要解决的关键要害和可能产生的困难或障碍） 五、教具学具（说明辅助教学手段使用的工具） 六、教学程序（或称教学过程，说明教学的步骤以及活动内容和方法） 七、板书设计（准备写在黑板上的内容） 八、教学后记（对教学有价值内容做记载和反思） 教学目标： 1、借助游戏活动，经历把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，会用字母表示数、常用的运算定律、公式和简单的数量关系。 ??? 2、在具体情境中体会用字母表示数的概括性与简洁性，发展符号感，渗透函数思想。 ??? 3、在尝试、探索用含有字母的式子表达简单的数量关系的过程中，体验学习数学的乐趣，增强对数学问题的探求欲望。?? 教学重点： 经历和用字母表示数的抽象过程，会用字母表示数、运算定律、公式和简单的数量关系。 教学难点： 掌握含有字母的乘法算式的简写方法，体验用字母表示数在具体问题中的局限性。 教学准备：多媒体课件、2张学习卡片 教学过程： 一、?????? 创设情境、引发思考 ?1、? 激趣引出“变数”游戏。 同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的 “变数”游戏，我这里有一个神奇的数学魔盒，（多媒体显示“数学魔盒”）把一个数放进去以后，它就会显示出它的魔力，变出另外一个数，下面我们一起来感受它的魔力吧！ ?2、多媒体课件演示游戏过程。（师根据课件的演示结果板书） ??? 师板书： ???进去的数???????????????? ???出来的数 ?????3???????????????????????? ??????13 ????19??????????????????????? ?????? 29 ??? 36?????????????????????????????? 46 4.7????????????????????????????? 14.7 8.5?????????????????????? ????? 18.5 3、发现规律，引发思考 如果我们把这个游戏一直这样做下去，做得完吗？（做不完） 我们学过那么多数呢，确实做不完。那大家能不能想个办法把复杂的问题变简单。把进去的数用一个比较简单的方式写出来，能把所有的数都包含进去，然后再把跟它对应的出来的数也写出来呢？ 【设计意图：在游戏中学习数学，对于学生而言，是一件很有吸引力的事情，能够让原本枯燥的学习内容显得活泼有趣。 “能不能把进去的数用一个比较简单的方式写出来，能把所有的数都包含进去，然后再把跟它对应的出来的数也写出来呢？”这样一个问题为学生创设了与原有认知的冲突和急需一种新认知的心理需要，为后面的探索发现奠定了扎实的基础。】 二、探究发现、建立模型 （一）、自主探索、全班交流表示方法 1、独立思考 2、尝试填写下面的学习卡： 进去的数?? ?????????????????出来的数 ??????? ?（?????? ）??????????????? (??????? ) 3、全班交流 （1）、教师有选择、有顺序地展示学生作品，最后归纳出可以用一个字母来表示“进去的数”，例如：字母a?????? 用a+10表示“出来的数” （2）、理解“a+10”表示的意义。 （3）、如果用a表示“出来的数”，“进去的数”怎么表示？ （4）、理解a-10表示的意义。 4、揭示课题：用字母表示数 （二）、深入探索、充分体验 1、儿歌：《数青蛙》 （1）、课件显示情景，学生拍手唱儿歌。 1只青蛙１张嘴，2只眼睛４条腿； 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿； …… 学生会越唱越慢，教师及时创设认知冲突：你们能唱这么长说明你们发现了其中的规律，但是这首儿歌确实太长了，老师唱了几十年都没有唱完，你们能不能运用刚才学到的本领——用字母表示数，只用一句话就能把这首儿歌唱完？ （2）、学生独立思