2018届高三高考数学复习课件：12-4离散型随机变量及其分布列 .pptVIP

【思维升华】 (1)利用分布列中各概率之和为1可求参数的值，此时要注意检验，以保证每个概率值均为非负数． (2)求随机变量在某个范围内的概率时，根据分布列，将所求范围内各随机变量对应的概率相加即可，其依据是互斥事件的概率加法公式． 题型二　离散型随机变量的分布列的求法 角度一　与排列组合有关的分布列的求法 【例2】 端午节吃粽子是我国的传统习俗．设一盘中装有10个粽子，其中豆沙粽2个，肉粽3个，白粽5个，这三种粽子的外观完全相同．从中任意选取3个． (1)求三种粽子各取到1个的概率； (2)设X表示取到的豆沙粽个数，求X的分布列． 题型二　离散型随机变量的分布列的求法 角度一　与排列组合有关的分布列的求法 【例2】 端午节吃粽子是我国的传统习俗．设一盘中装有10个粽子，其中豆沙粽2个，肉粽3个，白粽5个，这三种粽子的外观完全相同．从中任意选取3个． (1)求三种粽子各取到1个的概率； (2)设X表示取到的豆沙粽个数，求X的分布列． 角度二　与互斥事件有关的分布列的求法 【例3】 已知2件次品和3件正品混放在一起，现需要通过检测将其区分，每次随机检测一件产品，检测后不放回，直到检测出2件次品或者检测出3件正品时检测结束． (1)求第一次检测出的是次品且第二次检测出的是正品的概率； (2)已知每检测一件产品需要费用100元，设X表示直到检测出2件次品或者检测出3件正品时所需要的检测费用 (单位：元)，求X的分布列． 【思维升华】 求离散型随机变量X的分布列的步骤： (1)理解X的意义，写出X可能取的全部值； (2)求X取每个值的概率； (3)写出X的分布列． 求离散型随机变量的分布列的关键是求随机变量所取值对应的概率，在求解时，要注意应用计数原理、古典概型等知识． 跟踪训练2 连续抛掷同一颗均匀的骰子，令第i次得到的点数为ai，若存在正整数k，使a1＋a2＋…＋ak＝6，则称k为你的幸运数字． (1)求你的幸运数字为3的概率； (2)若k＝1，则你的得分为6分；若k＝2，则你的得分为4分；若k＝3，则你的得分为2分；若抛掷三次还没找到你的幸运数字，则记0分，求得分ξ的分布列． 【解析】 (1)设“连续抛掷3次骰子，和为6”为事件A，则它包含事件A1，A2，A3，其中A1：三次恰好均为2；A2：三次中恰好1，2，3各一次；A3：三次中有两次均为1，一次为4. A1，A2，A3为互斥事件，则 P(A)＝P(A1)＋P(A2)＋P(A3) 题型三　超几何分布 【例5】 (2018·洛阳模拟)PM2.5是指悬浮在空气中的空气动力学当量直径小于或等于2.5微米的可入肺颗粒物．根据现行国家标准GB3095—2012，PM2.5日均值在35微克/立方米以下空气质量为一级；在35微克/立方米～75微克/立方米之间空气质量为二级；在75微克/立方米以上空气质量为超标． 从某自然保护区2017年全年每天的PM2.5监测数据中随机地抽取10天的数据作为样本，监测值频数如下表所示： PM2.5日均值 (微克/立方米) [25，35] (35，45] (45，55] (55，65] (65，75] (75，85] 频数 3 1 1 1 1 3 　(1)从这10天的PM2.5日均值监测数据中，随机抽出3天，求恰有一天空气质量达到一级的概率； (2)从这10天的数据中任取3天数据，记ξ表示抽到PM2.5监测数据超标的天数，求ξ的分布列． 【思维升华】 (1)超几何分布的两个特点 ①超几何分布是不放回抽样问题； ②随机变量为抽到的某类个体的个数． (2)超几何分布的应用条件 ①两类不同的物品(或人、事)； ②已知各类对象的个数； ③从中抽取若干个个体． 跟踪训练3 某大学志愿者协会有6名男同学，4名女同学．在这10名同学中，3名同学来自数学学院，其余7名同学来自物理、化学等其他互不相同的七个学院．现从这10名同学中随机选取3名同学，到希望小学进行支教活动．(每位同学被选到的可能性相同) (1)求选出的3名同学来自互不相同学院的概率； (2)设X为选出的3名同学中女同学的人数，求随机变量X的分布列． 第十二章 概 率 高考总复习· 数学理科（RJ） 第十二章 概 率 高考总复习· 数学理科（RJ） 第十二章 概 率 高考总复习· 数学理科（RJ） 第十二章 概 率 高考总复习· 数学理科（RJ） 第十二章 概 率 高考总复习· 数学理科（RJ） 第十二章 概 率 高考总复习· 数学理科（RJ） 第十二章 概 率 高考总复习· 数学理科（RJ） 第十二章 概 率 高考总复习· 数学理科（RJ） 第十二章 概 率 高考总