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2018届高考数学理科二轮总复习苏教版课件:一、函数与方程思想
一、函数与方程思想 数学思想领航二轮复习 高考试题一是着眼于知识点新颖巧妙的组合;二是着眼于对数学思想方法、数学能力的考查.如果说数学知识是数学内容,可用文字和符号来记录与描述,那么数学思想方法则是数学意识,重在领会、运用,属于思维的范畴,用以对数学问题的认识、处理和解决.高考中常用到的数学思想主要有函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化与化归思想.这些在一轮复习中都有所涉及,建议二轮复习前应先学习此部分.带着方法去复习,这样可以使理论指导实践,“一法一练”“一练一过”,既节省了复习时间又能起到事半功倍的效果. 函数思想 方程思想 函数思想的实质是抛开所研究对象的非数学特征,用联系和变化的观点提出数学对象,抽象其数学特征,建立各变量之间固有的函数关系,通过函数形式,利用函数的有关性质,使问题得到解决 方程思想的实质就是将所求的量设成未知数,根据题中的等量关系,列方程(组),通过解方程(组)或对方程(组)进行研究,以求得问题的解决 函数与方程思想在一定的条件下是可以相互转化的,是相辅相成的.函数思想重在对问题进行动态的研究,方程思想则是在动中求解,研究运动中的等量关系 典例1 椭圆C1: =1和圆C2:x2+(y+1)2=r2(r0),若两条曲线没有公共点,求r的取值范围. 解答 分析 分析 由两个曲线方程联立消去一个未知数,分别用函数的观点或方程的观点来研究这个等式即可解决. 解 方法一 用函数思想来思考 从C1和C2的方程中消去一个未知数,比如消去x,得到 一个关于y的方程 y2+2y+10-r2=0, ① 由方程①变形为r2= y2+2y+10. 把r2= y2+2y+10看作y的函数. 由椭圆C1可知,-2≤y≤2, 因此,求使圆C2与椭圆C1有公共点的r的集合,等价于在定义域为 y∈[-2,2]的情况下, 求函数r2=f(y)= y2+2y+10的值域. 由f(-2)=1,f(2)=9, 它的补集就是圆C2与椭圆C1没有公共点的r的集合, 因此,两条曲线没有公共点的r的 方法二 用方程思想来思考 从C1和C2的方程中消去一个未知数,比如消去x,得到 一个关于y的方程- y2+2y+10-r2=0, ① 由C1的方程可知,y∈[-2,2]. 两条曲线没有公共点,等价于方程- y2+2y+10-r2=0或者没有实数根, 或者两个根y1,y2?[-2,2]. 若两个根y1,y2?[-2,2],设φ(y)= y2+2y+10-r2, 则 解得0r1. 因此,两条曲线没有公共点的r的取值范围是 点评 本题难在由两个曲线方程联立消去一个未知数得到等式后不会处理或处理方式不当,导致解法出错.对于一个含变量限制条件问题的处理,转化为函数问题研究比研究方程的根会更好. 典例2 已知集合M= 则集合M表示的图形是______. 答案 分析 直线 解析 解析 方法一 把式子中的字母x,y看作变量,把等式中出现的代数式看作函数. 则x=-y,即x+y=0, 所以集合M表示的图形是直线. 则上式就是f(x)=f(-y), 又已知等式可化为g(x)+g(y)= =lg 1=0, 于是有g(x)=-g(y)=g(-y), 因此x=-y,即x+y=0. 方法二 构造一个常见的函数g(x)=lg(x+ )(x∈R), 则g(x)为R上的增函数,且为奇函数. 所以集合M表示的图形是直线. 方法三 以方程的知识为切入点, 相加并注意到st=1, 所以集合M表示的图形是直线. 点评 本题难在对所给的式子不会化简,导致半途而废.因为所给式子中有两个变量x,y,如果把所给等式进行整理 (x∈R)来解决.高考中的压轴题往往需要站在数学思想的角度来研究,蛮干是不行的.本题方法三对于学生来说要求比较高,仅供同学们赏析. 典例3 已知定义域为R的奇函数y=f(x)的导函数为y=f′(x),当x≠0时,
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