高中数学必修一：1-2-2《函数的表示法》教案.docVIP

《函数的表示法》教案 目标 1 2、通过具体实例，了解简单的分段函数，并能简单应用，提高应用函数解决实际问题的能力． 3、了解映射的概念及表示方法，会利用映射的概念来判断某种“对应关系”是否是映射． 4、通过本节内容的学习，能够加深对函数概念的理解，以及通过学习映射，提高对数学高度抽象性和广泛应用性的认识． 教学重难点 过程 、情景导入1、解析法：用数学表达式表示两个变量之间的对应关系，如1.2.1的实例（1）． 2、图象法：以自变量x的取值为横坐标，对应的函数值y为纵坐标，在平面直角坐标系中描出各个点，这些点构成了函数的图象，这种用图象表示两个变量之间对应关系的方法叫做图象法，如1.2.1的实例（2）． 3、列表法：用表格来表示两个变量之间的对应关系的方法叫做列表法，如1.2.1的实例（3）． 四、例题讲解 例3 某种笔记本的单价是5元，买个笔记本需要y元，试用函数的三种表示法表示函数． 分析：注意本例的设问，此处“”有三种含义，它可以是解析表达式，可以是图象，也可以是表格． 解：这个函数的定义域是数集{1,2,3,4,5}． 用解析法可将函数表示为 ． 用列表法可将函数表示为 笔记本数x 1 2 3 4 5 钱数y 5 10 15 20 25 用图象法可将函数表示为图1.2-2． 图1.2-2 思考：比较三种方法，它们各自的特点是什么？所有函数都能用解析法表示吗？ 点评：解析法的特点是：简明、全面地概括了变量间的关系；可以通过解析式求出任意一个自变量的值所对应的函数值，便于用解析式来研究函数的性质，还有利于我们求函数的值域；列表法的特点是：不需要计算就可以直接看出与自变量的值对应的函数值，列表法在实际生产和生活中也有广泛的应用，如银行利率表、列车时刻表等等；图象法的特点是：直观形象地表示自变量的变化，相应的函数值变化的趋势，有利于我们通过图象来研究函数的某些性质，图象法在生产和生活中有许多应用，如企业生产图，股市走势图等．但是并不是所有的函数都能用解析法表示，只有函数值随自变量的变化发生有规律的变化时，这样的函数才可能有解析式，否则写不出解析式，也就不能用解析法表示． 注意： （1）函数图象既可以是连续的曲线，也可以是直线、折线、离散的点等等； （2）解析法：必须注明函数的定义域； （3）列表法：选取的自变量要有代表性，应能反映定义域的特征； （4）图象法：是否连线． 例4 表1-2是某校高一（1）班三位同学在高一学年度六次数学测试的成绩及班级平均分表： 表1-2 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 第6次 王 伟 98 87 91 92 88 95 张 城 90 76 88 75 86 80 赵 磊 68 65 73 72 75 82 班级平均分 88.2 78.3 85.4 80.3 75.7 82.6 请你对这三位同学在高一学年度的数学学习情况做一个分析． 分析：本例应引导学生分析题目要求，做学情分析，具体要分析什么？怎么分析？借助什么工具？ 解：从表中可以知道每位同学在每次测试中的成绩，但不太容易分析每位同学的成绩变化情况．如果将“成绩”与“测试序号”之间的关系用函数图像表示出来，如图1.2-3，那么就能比较直观地看到成绩变化的情况．这对我们的分析很有帮助． 图1.2-3 从图1.2-3我们看到，王伟同学的数学学习成绩始终高于班级平均水平，学习情况比较稳定而且成绩优秀.张城同学的数学成绩不稳定，总是在班级平均水平上下波动，而且波动幅度较大.赵磊同学的数学学习成绩低于班级平均水平，但他的成绩呈上升趋势，表明他的数学成绩稳步提高. 思考：本例能否用解析法？为什么？ 点评：本题主要考查根据实际情境需要选择恰当的函数表示法的能力，以及应用函数解决实际问题的能力.通过本题可见，图象法比列表法和解析法更能直观反映函数值的变化趋势. 注意：本例为了研究学生的学习情况，将离散的点用虚线连接，这样更便于研究成绩的变化特点. 例5 画出函数的图象. 解：由绝对值的概念我们有 所以函数的图象如图-4所示. 图1.2-4 例6 某市招手即停公共汽车的票价按下列规则制定5公里以内含5票价2元 （2）5公里以上每增加5票价增加1元不足5按5计算. 如果某条线路的总里程为20请根据题意写出票价与里程之间的函数解析式并画出函数的图象. 设票价为元里程为题意的取值范围是. 由“招手即停公共汽车的 根据这个函数解析式，可画出函数图像，如图1.2-5. 图1.2-5 注意：本例具有实际背景所以解题时应考虑其实际意义 （2）分段函数的解析式不能写成几个不同的方程而应写成函数值几种不同的表达式并用一个左大括号括起来并分别注明各部