高中数学必修一：1-3-2《奇偶性》教案.docVIP

《奇偶性》教案 教学目标 1 2、通过不断设置问题和学生思考问题、解决问题的过程，培养学生观察、类比、归纳的能力，同时渗透“数形结合”及“特殊到一般”的思想方法. 3、在对问题解决过程中，发展学生的探究能力、交流沟通的能力和判断反思的能力. 教学重难点 难点：奇偶函数概念的形成和函数的奇偶性的判断. 教学过程 、情景导入 观察下列函数的图象，总结各函数之间的共性． 通过讨论归纳：函数是定义域为全体实数的抛物线；函数是定义域为全体实数的折线；函数是定义域为非零实数的两支曲线，各函数之间的共性为图象关于轴对称．观察一对关于轴对称的点的坐标有什么关系？ 归纳：若点在函数图象上，则相应的点也在函数图象上，即函数图象上横坐标互为相反数的点，它们的纵坐标一定相等． 二、研探新知 探究一：函数的奇偶性定义. 1．偶函数 一般地，对于函数的定义域内的任意一个，都有，那么就叫做偶函数．（学生活动）依照偶函数的定义给出奇函数的定义． 2．奇函数 一般地，对于函数的定义域的任意一个，都有，那么就叫做奇函数． 注意： ①函数是奇函数或是偶函数称为函数的奇偶性，函数的奇偶性是函数的整体性质； ②由函数的奇偶性定义可知，函数具有奇偶性的一个必要条件是，对于定义域内的任意一个，则也一定是定义域内的一个自变量（即定义域关于原点对称）． 3．具有奇偶性的函数的图象的特征 偶函数的图象关于轴对称；奇函数的图象关于原点对称． 探究二：函数的奇偶性的判断（对定义和事项的检验1．判断下列函数是否是偶函数． （1） （2） 解：函数不是偶函数，因为它的定义域关于原点不对称． 函数也不是偶函数，因为它的定义域为，并不关于原点对称． 点评：判断函数的奇偶性，先看函数的定义域. 例2．判断下列函数的奇偶性 （1） （2） （3） （4） 分析：先验证函数定义域的对称性，再考察． 解：（1）偶函数（2）奇函数（3）奇函数（4）偶函数 具体解析 （1）对于函数，其定义域为（-∞，+∞）因为对定义域内每一个，都有，所以，函数为偶函数同理可得其他几个函数的奇偶性请同学们自行解答； ③作出相应结论： 若； 若． 三1.偶函数的图象关于轴对称；奇函数的图象关于原点对称． 2.偶函数在关于原点对称的区间上单调性相反；奇函数在关于原点对称的区间上单调性一致． 四、巩固练习 变式训练1 （1）、 （2）、 （3）、 解：（1）、函数的定义域为R， 所以为奇函数 （2）、函数的定义域为，定义域关于原点不对称，所以为非奇非偶函数 （3）、函数的定义域为{-2，2}，，所以函数既是奇函数又是偶函数 变式训练2 判断函数的奇偶性： 解：（2）当＞0时，－＜0，于是 当＜0时，－＞0，于是 综上可知，在R－∪R+上，是奇函数． 五、置作业练习1、2