高中物理人教版必修一教案：1-2 时间和位移.docVIP

时间和位移 【三维目标】 （一）知识与技能 1．会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向。 2．会用矢量表示和计算质点位移。 （二）过程与方法 1．通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移（或路程）的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量。 2．体会科学研究方法对人类认识自然的重要作用。 （三）情感态度与价值观 养成良好的思考表述习惯和科学的价值观。 【教学重点】 1．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。 2．位移的概念以及它与路程的区别。 【教学难点】 位移的矢量性 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、新课引入 1．情景导入 通过播放的影片大家可以看到，宇宙万物都在时间和空间中存在和运动。我们每天按时上课、下课、休息。从幼儿园、小学到中学，我们在时间的长河里成长。对于时间这个名词，我们并不陌生，你能说出时间的含义吗？物体的任何机械运动都伴随着物体在空间中位置的改变，用什么来量度物体位置的改变呢？这就是我们今天要研究的课题：时间和位移。 二、新课讲解 （一）时刻和时间间隔 老师提出问题： 1．结合教材，你能列举出哪些关于时间和时刻的说法？ 2．观察教材插图，如何用数轴表示时间？ 3．时刻和时间有什么区别？ 学生讨论： 仔细阅读“时刻和时间间隔”，互相讨论，得出结论。 老师请学生回答问题并做小结： 1．物体的运动总是伴随着时间和空间而进行。 2．在表示时间的数轴上，时刻表示一个点，而两个点之间（即两个时刻之间）对应的线段表示时间间隔，简称时间。 3．时刻是指某一瞬时，时间是时间间隔的简称，指一段持续的时间间隔；两个时刻的间隔表示一段时间。 （二）位移和路程 老师提出问题：位置、位移、路程它们有什么不同？请同学们结合教材弄明白这几个问题。 学生讨论：各组发表自己的看法，对几个概念进行讨论。 老师请学生回答问题并做小结： 1．位移是矢量，有向线段的长度表示其大小，有向线段的方向表示位移的方向。 2．质点的位移与运动路径无关，只与初位置、末位置有关。 3．位移与路程不同，路程是质点运动轨迹的长度，路程只有大小没有方向，是标量。 学生思考：一质点绕半径为R的圆周运动了一圈，则其位移大小为_________，路程是________。若质点运动了周，则其位移大小为_________，路程是_______，运动过程中最大位移是_________，最大路程是___________。 （三）矢量和标量 老师提出问题：位移是矢量，路程是标量。那它们有什么相同点和不同点呢？说说矢量和标量在算法上又有什么不同呢？ 学生讨论：仔细阅读“时刻和时间间隔”，相互讨论，得出结论。 老师请学生回答问题并做小结： 1．既有大小又有方向的物理量叫矢量，只有大小没有方向的物理量叫标量。 2．位移是矢量，只与始末位置有关而与路径无关，而路程与路径有关。 3．两个标量相加遵从算术加法的法则。 学生思考：气球升到离地面80m高空时，从气球上掉下一物体，物体又上升了10m高后才开始下落，规定向上方向为正方向。讨论并回答下列问题，体会矢量的表示方向。 （1）物体从离开气球开始到落到地面时的位移大小是多少米？方向如何？ （2）表示物体的位移有几种方式？其他矢量是否都能这样表示？注意体会“+”“-”号在表示方向上的作用。 解析：（1）-80m，方向竖直向下；（2）到现在有三种：语言表述法，如“位移的大小为80m，方向竖直向下”；矢量图法；“+”“-”号法，如“规定竖直向上为正方向，则物体的位移为-80m”。 （四）直线运动的位置和位移 老师提出问题：在同一直线中如何利用坐标表示出物体的位移，如何进行计算？ 老师请学生回答问题并小结： 从上面图中我们看出，物体沿直线运动由B运动到A时其位移即为xA-xB=4m，由A运动到O点时的位移即为xO-xA=-2m。 三、课堂小结 时间和时刻这两个概念是同学们很容易混淆的，同学们要掌握时间坐标轴。在时间轴上，用点表示时刻，用线段表示一段时间间隔。位移和路程是两个不同的物理量，位移是用来表示质点变动的，它的大小等于运动物体初、末位置间的距离，它的方向是从初位置指向末位置，是矢量；而路程是物体实际运动路径的长度，是标量。只有物体做单向直线运动时，其位移大小才和路程相等，除此以外，物体的位移的大小总是小于路程。找位移的最好办法是从初位置到末位置间画有向线段，有向线段的方向就是位移的方向，有向线段的长度就是位移的大小。时刻对应位置，时间对应位移。在位置坐标轴上，用点来表示位置，用有向线段来表示位移。 四、布置作业 教材问题与练习。 五、板书设计 时间和位移 1．时间：时间是时间间隔的简称，指一段持续的时间间隔。两个时刻的间隔表示一段时间，在时间坐标轴上对应于一段。 2．时刻：时刻是指某一瞬时，在时间坐标轴上对应于一点