高中物理人教版必修二教案：7-6 实验：探究功与速度变化的关系.docVIP

课题：第6节　实验：探究功与速度变化的关系 教学目标：探究功与速度变化的关系 教学重点：探究过程的分析 教学过程：　一、实验目的 探究力对物体做功与物体速度变化的关系． 二、实验器材 小车(前面带小钩)、100～200 g的砝码、长木板(两侧适当的对称位置钉两个铁钉)、打点计时器及纸带、学生电源及导线(使用电火花计时器不用学生电源)、5～6条等长的橡皮筋、刻度尺． 三、实验原理 探究做功与速度变化的关系，可通过改变力对物体做的功，测出力对物体做不同的功时物体的速度，为简化实验，可将物体初速度设置为零，可用如图所示的装置进行试验，通过增加使橡皮筋对小车做的功成倍增加，再通过来测量每次实验后小车的速度．最后探究力做的功与速度变化之间的关系． 四、实验步骤 1．先将木板置于水平桌面上，然后在钉有钢钉的长木板上放好实验小车． 2．先用一条橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带测出小车的速度v1，设此时橡皮筋对小车做的功为W1，记入表格． 3．用两条橡皮筋做实验，实验中橡皮筋拉伸的长度与第一 次，这样橡皮筋对小车做的功为W2，测出小车的速度v2，记入表格． 4．用三条、四条、…橡皮筋做实验，用同样的方法测出功和速度，记入表格． 5．建立直角坐标系，用纵坐标表示力对物体做的功W，用横坐标表示物体的速度v或速度的平方v2，描点、连线，得出结论． 数据处理 速度数值的获得：实验获得的是如图所示的纸带，为探究橡皮筋弹力做功与小车速度的关系，需要测量的是弹力做功结束时小车的速度，即小车做匀速运动的速度．所以，应该在纸带上测量的物理量是图中A1、A3间的距离x，小车此时速度的表达式为v＝，其中T是打点计时器的打点周期．即选择相邻距离基本相同的若干点A1、A2、A3…来计算小车匀速运动时的速度． （2）计算对小车做的功分别为W、2W、3W…时对应的v、v2、v3、…的数值，填入表格　W vn　 W 2W 3W 4W 5W v v2 v3 3.逐一与W的一组数值对照，判断W与v、v2、v3、…的可能关系或尝试着分别画出W与v、W与v2、W与v3、W与 间关系的图象，找出哪一组的图象是直线，从而确定功与速度的正确关系． 在“探究功与速度变化的关系”实验中，某同学设计了如图甲所示的实验方案：使小物块在橡皮筋的作用下沿水平桌面被弹出，第二次、第三次…操作时分别改用2根、3根、…同样的橡皮筋将小物块弹出，测出小物块被弹出时速度，然后找到牵引力对小物块做的功与小物块速度的关系. (1)(多选)要测得小物块被弹出后的水平速度，需要测量哪些物理量：________(填正确答案标号，g已知)． A．小物块的质量m B．橡皮筋的原长x C．橡皮筋的伸长量Δx D．桌面到地面的高度h E．小物块抛出点到落地点的水平距离L (2)用测量的物理量表示获得速度大小的表达式__________ (3)能够实现橡皮筋对小物块做功整数倍变化的是________． A．增加相同橡皮筋的条数，使小物块每次从同位置释放 B．橡皮筋两端固定，使橡皮筋的伸长量依次加倍 C．橡皮筋两端固定，使橡皮筋的长度依次加倍 D．释放小物块的位置等间距的变化 (4)根据实验数据做出W－v2的图象如图乙所示，图线不通过原点的原因是_________________________________________．注意事项和误差分析 1．注意事项 (1)适度平衡小车受到的摩擦力； (2)每次实验小车都要从同一位置由静止开始运动； (3)应选择粗细均匀，一致性好的橡皮筋； (4)橡皮筋的拉伸长度要适度； (5)使小车挂住橡皮筋的中点；放正小车，使小车沿木板的中间线运动． 2．误差分析 (1)误差的主要来源是橡皮筋的长度、粗细不一，使橡皮筋的拉力与橡皮筋的条数不成正比． (2)平衡摩擦力不彻底或平衡过度也会造成误差． (3)利用打上点的纸带计算小车的速度时，测量不准带来误差．