高中物理人教版必修一教案：第一章 运动的描述 质点、参考系和坐标系.docVIP

??教学准备 1.??教学目标 知识与技能 1．认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点。知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法． 2．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。 3．认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用． 过程与方法 1．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法．让学生将生活实际与物理概念相联系，通过具体事例引出质点的这个理想化的模型．通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中自主升华为物理中的概念． 2．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。让学生从熟悉的常见现象和已有的生活经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，揭示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力． 3．体会用坐标方法描述物体位置的优越性，可用不同的方法设计实验并体会比较，增强学生发现问题并力求解决问题的意识和能力． 情感态度与价值观 1．认识运动是宇宙中的普遍现象．运动和静止的相对性．培养学生热爱自然，关心科技发展、勇于探索的精神． 2．通过质点概念和参考系的学习，体会物理规律与生活的联系 3．渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想． 4．渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想，帮助学生建立辩证唯物主义的世界观． 5．通过本节学习，激发学生学习高中物理课程的兴趣． 2.??教学重点/难点 教学重点： 1．理解质点概念以及初步建立质点概念所采用的抽象思维方法． 2．在研究具体问题时，如何选取参考系． 3．如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系． 教学难点： 在什么情况下可以把物体看作质点，即将一个实际的物体抽象为质点的条件． 3.??教学用具 多媒体、板书 4.??标签 ??教学过程 一、物体和质点 1.基本知识 (1)机械运动 物体的空间位置随时间的变化． (2)质点 ①定义：忽略物体的大小和形状，突出“物体具有质量”这个要素，把它简化为一个有质量的物质点． ②物体视为质点的条件：物体的大小和形状可以忽略或物体上任意一点的运动可代替整个物体的运动． 2．思考判断 (1)质点就是质量小，体积小的物体．(×) (2)一个物体能否看做质点，关键是其大小和形状对所研究问题的影响可否忽略．(√) (3)做直线运动的物体一定能看成质点．(×) 探究交流 我国于2011年9月29日21时16分3秒在酒泉卫星发射中心用“长征二号FT1”火箭将“天宫一号”目标飞行器顺利发射升空．FT1火箭全长52m，起飞质量493t，科学家研究它在发射升空后的空中位置、离地高度、飞行速度、运动轨道等问题时，可否将火箭看成质点？ 【提示】　火箭发射升空后，研究其位置、离地高度、飞行速度、运动轨迹等问题时，火箭虽较大，具有一定的形状，但对研究问题的影响很小，可以忽略不计，因此，火箭可看做质点. 二、参考系 1.基本知识 (1)运动与静止的关系 自然界中一切物体都处于永恒的运动中，绝对静止的物体是不存在的——运动是绝对的． (2)参考系 ①定义：在描述物体的运动时，被选定做参考、假定为不动的其他物体． ②选取原则：参考系可以任意选取，一般以地面为参考系．但在具体问题中，要考虑研究问题的方便性． ③参考系对观察结果的影响：选择不同的参考系观察同一个物体的运动，观察结果可能不同． 2．思考判断 (1)研究同一物体的运动时，不论选取怎样的参考系，其结论是相同的．(×) (2)参考系可任意选取，而研究物体的运动时(如汽车加速)通常以地面为参考系．(√) (3)自然界中没有绝对静止的物体．(√) 探究交流 宇宙飞船是目前重要的航天载人工具，当宇宙飞船绕地飞行时，以地球为参考系，坐在宇宙飞船中的宇航员如何运动？以宇航舱为参考系呢？ 【提示】　以地球为参考系，宇航员在绕地球做近似圆周的运动．以宇航舱为参考系，宇航员则处于静止状态.? 三、坐标系 1.基本知识 (1)建立目的 定量描述物体的位置及位置的变化． (2)直线运动的描述 建立直线坐标系，在直线上规定原点、正方向和单位长度． 2．思考判断 (1)描述直线运动，一般建立直线坐标系．(√) (2)物体在某平面内做曲线运动时，应当用平面直角坐标系描述．(√) (3)描述花样滑冰运动员的位置，应用直线坐标系．(×) 四、质点的理解 【问题导思】　 1．一列火车，从北京到南京的运动过程中，能否视为质点？ 2．一列火车，在分析通过黄河大桥时，能否视为质点？ 1．质点的理解 (1)质点是用来代替物体的有质量的点，其突出的特点是“具有质量”和“占有位置”，但没有大小、形状、体积，与几何中的“点”有本质的区别． (2)是实际物体的一种高度抽象，实际中并不存在，是一种“理