高中物理必修1 2-1实验：探究小车速度随时间的变化规律 教案.docVIP

株潭中学 学科备课表（教案） 课 题 课 型 实验：探究小车速度随时间变化的规律 二 章 1 节/第1课时 新授 主备人 汤包林 复备人 刘婷秀 宋巧林 李冰 授课人 教 学 目 标 1.进一步练习使用打点计时器.2.会利用平均速度求瞬时速度. 3.会利用v－t图象处理实验数据，据此判断物体的运动性质并求加速度． 图像法研究速度随时间变化的规律 难 点 各点瞬时速度的计算，实验数据的处理 器 材 打点计时器、交流电源、纸带、一端附有滑轮的长木板、小车、细绳、钩码、刻度尺、坐标纸． 学生活动 设计意图 授课人标注 [ 新课导入 ] (课件展示)下列语言表述中提及的运动情景． 师：物体的运动通常是比较复杂的． 放眼所见，物体的运动规律各不相同．在自然界里，雨点下落、鸽子飞翔、猎豹捕食、蜗牛爬行、蚂蚁搬家……这些运动中都有速度的变化． 物体的速度变化存在规律吗?怎样探索复杂运动蕴含的规律呢? 要想探究一个物体随时间变化的规律，必须知道物体在一系列不同时刻的速度．直接测量瞬时速度是比较困难的，我们可以借助打点计时器先记录物体在不同时刻的位置，再通过对纸带的分析、计算得到各个时刻的瞬时速度． [新课教学] 一、进行实验 [讨论与交流] 进行实验前，让学生先回顾上一章是怎样使用打点计时器的，讨论后回答． 让学生自己设计好实验，井口头阐述相关实验器材及步骤． 相关实验器材 实验步骤 教师及时评价学生的讨论结果，适时指出不当之处，肯定 学生的创新和正确的地方． 教师课件投影参考实验过程． 投影展示的内容 实验过程参考提示： 1．把一端附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上远离滑轮的一端，连接好电路． 2．把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下边挂上合适的钩码，启动电源，然后放开小车，让小车拖着纸带运动，打完一条后立即关闭电源． 3．换上新纸带，重复操作三次． 引导学生熟练地摆好器材，进行合理、准确的操作，得到一条点迹清晰的纸带．学生进行实验，老师巡回指导，引导学生“三思而后行”，注意实验逻辑性、合理性及其相关注意事项，而且确保准确，并巡视全场，对出现的问题予以及时纠正．帮助实力较弱的小组实现实验． 二、处理数据 师：我们通过打点计时器得到了若干条纸带，采集了第一手资料，面对打出的纸带如何研究小车的运动呢?接下来我们采集数据，处理数据． 学生讨论怎样选择纸带，如何测量数据，如何设计表格，填写数据教师课件投影参考提示：投影展示的内容(接上次投影中的三条) 参考提示： 4．选择所打纸带中最清晰的一条，舍掉开头一些过于密集的点，找一个适当的点当作计时起点． 5．选择相隔o.1 s，即中间空四个点的时间间隔的若干计数点进行测量，把数据填入表格． 6．计算各点的瞬时速度v=Δx/Δt，填人自己设计的表格中，可参考课本第34页表格． 三、作出速度一时间图象 有了原始数据，确定运动规律的最好办法是作速度一时间图象，这样具体的运动规律才能更直观地显现出来． [讨论与交流] 学生回顾上一章中描画手拉纸带的速度一时间图象的情景，讨论如何在本次实验中描点、连线． 教师课件投影参考提示：投影展示的内容(接上次投影中的三条) 参考提示： 1.根据所得数据，选择合适的标度建立坐标系(让图像尽量分布在坐标系平面的大部分面积)。 2.描点：观察和思考点的分布规律。 3.拟合：从点的分布可以有很大把握地说这些点应该在一条直线上，用直线拟合，让尽可能多的点处在直线上，不在直线上的点应均匀地分布在直线两侧。 [课堂探究] 展示问题：怎样根据所画的速度一时间图象求加速度? 学生1：在图像找两个点，找到它们的纵横坐标(t1，v1)、(t2，v2)，然后代人公式a=△v/△t =（v2-v1）/（t2-t1） 生2：我们在找这两个点的时候还可以充分利用已测的数据、已描画的点的坐标，直接代入公式就行了． 师：上面两位同学的讨论，是大家很容易犯的错误．请大家想想看，如果我们仍贪图方便还取已测得的表格中的数据点来求加速度，那么我们就没必要作图了，直接从表格中找两个数据代人公式算不就行了吗?或者我们也根本不需要测那么多的数据，只测量两组数就够了．这样就失去了作图的意义． 师：我们求加速度的方法有两个，一个是公式法，可以直接用两组数据代入公式；另一个就是我们今天的图象法． 师：我们可以任意选两个间隔较远的点，找出它们的坐标值(注意这两个点不能是我们表格中已测得的点)，然后再把的它们的坐标值代人到公式a=△v/△t =（v2-v1）/