高中物理必修1 4-1牛顿第一定律 教案.docVIP

株潭中学 物理 学科备课表（教案） 课 题 课 型 1.牛顿第一定律 年级 高一 日 期 新授 主备人 刘亭秀 复备人 高一备课组 授课人 教 学 目 标 能大致叙述发现牛顿第一定律的历史过程，并能作出初步评述理 理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不下存在的； 理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度。 重 点 1.理解力和运动的关系; 2.理解牛顿第一定律，知道惯性与质量的关系 难 点 惯性和质量的关系 器 材 多媒体课件 教学过程 设计意图 授课人标注 新课导入 【幻灯片放映】 对陷入雪里的汽车施加水平的推力，汽车就沿水平方向运动,撤去推力车就会停下来。 静止的足球用脚施加力后会飞出去。 以上现象中似乎具有同一个特征，是什么特征呢？ 物体的运动需要力的作用，若不受力物体就不会运动或停止运动。 根据这类经验，亚里士多德总结出“力是使物体运动的原因”，你认为他的观点是正确的吗？ 这节课我们就来做一次物理学中的“福尔模斯”，找出科学的真相。 （学生活动，观察幻灯片，找出共同特征。） 新课讲解 力与运动的关系 【阅读与思考】p68的内容，回答下列问题。 古希腊哲学家亚里士多德的观点是什么，他是凭什么得出此观点？ 造成亚里士多德得出错误观点的原因是什么？ （学生活动，带着问题阅读相关内容，并从中找出答案） 【小结】：（1）亚里士多德认为力是维持物体运动的原因。 (2)由于摩擦力的干扰，导致人们有了“运动需要力来维持”的错觉。 【实验演示】（课件展示）伽利略理想实验演示。 在光滑的对称斜面上，由静止释放的小球会运动到对面斜面等高的位置。 减小对面斜面倾角，小球从同一位置释放，要运动到同一高度，但这时运动得更远一些。 继续减小第二斜面倾角，达到同一高度就会离得更远。 若将第二个斜面放平，球将会永远运动下去。 根据这一现象，伽利略得到了什么结论？ (学生观看课件，回答问题，力不是维持运动的原因。) 【演示实验】根据伽利略实验和你对理想实验的理解设计实验，说明力不是维持物运动的原因。（引导学生设计实验方案，实验步骤） （视频播放，滑块在气垫导轨上滑动，利用光电门测其不同位置的速度。从而判断运动情况） 【小结】1.力不是维持运动的原因。（伽利略的观点） 2.伽利略理想实验是以可靠的实验事实为基础，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略次要因素，从而更深刻地揭示了自然规律，伽利略的研究方法的核心是把实验和逻辑推理相结合。 与伽利略同时代的法国科学家笛卡尔也研究了这个问题。他认为：如果没有其他原因，运动的物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会改变原来的方向。 牛顿第一定律 【过渡】亚里士多德，伽利略，笛卡尔他们都是科学的巨人，还有这么一位科学家是站在巨人的肩膀上的，他就是牛顿。 【提问】1.他提出了一条什么基本定律的 2. 关于力和运动的关系，他的结论和前人的结论有何不同? 3.牛顿比前人看得更远，体现在哪儿? (学生活动，阅读课本P69，思考回答相关问题) 【小结】1.牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。 2．牛顿指出力是改变运动状态的原因。 3. 牛顿第一次明确地，完整地指出一切物体都有的属性——惯性，故此牛顿第一定律又称惯性定律。 4.惯性：物体具有保持原来运动状态或静止状态的性质。 惯性与质量 （学生活动，将矿泉水瓶放在一张纸上，快速抽出纸，并观察矿泉水瓶的状态） 【提问】这是什么原因呢，生活中还有这样例子吗？ (学生活动，思考回答相关问题。) 【提问】惯性与什么因素有关呢?与物体的运动状态、受力情况有关吗？ （课件展示）惯性与质量关系，⑴用弹簧弹击质量不同的两辆小车，使它们由静止开始运动；⑵速度相同质量不同的两辆车给以相同的制动力，质量大的先停，质量小的后停。 （探究游戏）（学生活动）一男一女两位同学配合实验，男生吹装有水的矿泉水瓶，女生那个吹空的，发现男生更难吹动，而女生却轻松吹动。 【小节】1.运动状态变化的难易程度表示惯性的大小，运动状态变化难表示惯性大，反之，则表示小。 2.惯性是物体的固有属性，不论物体运动与否、受力与否，都具有惯性。且惯性只和质量有关。质量大，惯性越大。 巩固练习 1.关于牛顿第一定律的说法中正确的是( D ) A.由牛顿第一定律可知,物体在任何情况下始终处于静 止状态或匀速直线运动状态 B.牛顿第一定律只反映惯性的大小,因此也叫惯性定律 C.牛顿第一定律反映了物体不受外力作用时的运动规律,因此,物体不受外力时才有惯性 D.牛顿第一定律既揭示了物体保持原有运动状态的原因,又揭示了运动状态改变的原因 2.课本P70“问题与练习1、2” 课堂小结 三个一 一个方法——理想实