高中物理必修1 4-5牛顿第三定律 教案.docVIP

株潭中学 物理 学科备课表（教案） 课 题 课 型 4.5牛顿第三定律 年级 高一 日 期 新授 主备人 刘亭秀 复备人 高一备课组 授课人 教 学 目 标 1.知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念； 2.理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决有关问题； 3.会区分平衡力与作用力和反作用力； 4.观察生活中力的相互作用现象，思考力的相互作用的规律。 重 点 知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力； 掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题； 区别平衡力与作用力和反作用力 难 点 区别平衡力与作用力和反作用力 器 材 教学过程 设计意图 授课人标注 新课导入 诱学导思 以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”，但石头却“安然无恙”，是不是可以认为鸡蛋对石头的力小，而石头对鸡蛋的力大呢？ 自主探思 你和小孩拔河，你一下就把小孩拽了过来，小孩拉你的力和你拉小孩的力是什么关系？为什么小孩加速而你不动？ 问题思考 游泳时，手用力向后划水，人为什么却向前游动？ 请一位同学做一个游戏：先双脚并拢，用手撑着墙壁保持身体成一直线而与地面成60°左右的倾角，要求在双脚不移动的情况下，设法使身体重新直立． 接着老师提问：这位同学用双手推墙壁而使自己重新直立，说明手推墙壁时，墙壁对手有力的作用，或者说手与墙壁间力的作用是相互的．在生活中同学们一定还有很多这种感受，能不能再举些例子？ 教师：同学们举的这些例子都说明力的作用是相互的，现在请同学们进一步思考：是否所有力的作用都是相互的？若是，则相互作用力之间存在什么关系？ 二．新课讲授 （一）作用力和反作用力 【情境探究】【幻灯片放映】现象1.火箭升空时的受力情况； 现象2. 坐在冰车里的人推另外冰车上的人，同时自己的冰车会向相反方向运动; 现象3. 运动员用头顶球。 【问题】两个物体之间的力有什么特点？ （学生活动，观察幻灯片，思考各情境的受力情况，两个物体之间的力有什么特点？） 小结：通过分析可知，物体之间的作用总是相互的。 一个物体是施力物体，同时它也是受力物体。 我们把物体间相互作用的这一对力叫做作用力和反作用力。 【思考】人在跑步的时候，人和地球间有多少对作用力和反作用力？ (学生活动，分析人在跑步时的受力情况。理解作用力和反作用力)) （二）牛顿第三定律 【实验探究】 问题:1.两力的方向有何关系？ 2两力是同时产生的吗? 3.两力是同种性质的力吗？ 4.两力的作用效果是否可以抵消？ 【实验方案】 把两个弹簧秤钩在一起，两把弹簧秤对拉，弹簧秤匀速、加速运动┄┄，观察两弹簧称的读数 （学生活动，观察实验现象，得出实验结论） 实验结论：A 对 B 的力与 B 对 A 的力总是大小相等，方向相反，同时产生，同时消失，同时变化，作用在一条直线上。 小结：1.作用力与反作用力的特点:(1) 大小相等，方向相反，作用在一条直线上 (2) 作用在不同的物体上 (3) 具有同种性质 (4) 两个力各有各的效果 (5) 同时出现，同时消失 2.牛顿第三定律：（1）内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。 （2）数学表达式：F = F′ 注意：牛顿第三定律适用于静止的物体之间的相互作用，也适用于运动的物体之间的相互作用，即牛顿第三定律与物体的运动状态无关。 三．牛顿第三定律的应用 列举生活中一些常见的跟牛顿第三定律有关的实例。 （学生活动，列举生活中常见的牛顿第三定律有关的实例） 【例】如图所示，人站在木块上，通过滑轮拉动木块和人一起匀速前进。 （1）请分析人的受力，并找出各力的施力物体，和各力的反作用力。 （2）人所受的哪些力是一对平衡力。 （3）结合以上两问，比较作用力和反作用力与一对平衡力的异同，结论填入下表 作用力与反作用力 一对平衡力 大小 方向 是否共线 力的性质是否相同 作用点 能否抵消 三．巩固练习 如图所示，质量为 M 的木板放在倾角为 θ 的光滑斜面上，一个质量为 m 的人站在木板上。若人相对于木板静止，木板的加速度为多大？人对板的摩擦力多大？ 四．课堂小结 回顾本节课“你学到了什么?” 游戏、举例都是为了使学生体会到物理就在身边，调动学生的积极性、主动性，进而引发学生对现象背后隐藏的物理规律作进一步思考．探究往往是从生活经验中提出问题开始的。 通过实验探究作用力和反作用力的关系，加深二力关系的理解。得出牛顿第三定律。 联系实际，培养学生对科学的求知欲，感受科学知识给人类生活所带来的巨大影响。使学生乐于探索日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学原理。 板书 设计 4.5牛顿第三定律 一、作用力和反作用力 ?力是物体间的相互作用，人为的把其中一个力叫作用力，另一个力叫反作用力。 二、牛顿第三定律 ?1．内