高中物理必修1 4-7用牛顿定律解决问题（二）教案.docVIP

株潭中学 物理 学科备课表（教案） 课 题 课 型 4.7用牛顿定律解决问题（二） 年级 高一 日 期 新授 主备人 刘亭秀 复备人 高一备课组 授课人 教 学 目 标 1.进一步熟练掌握应用牛顿定律解决问题的方法和步骤； 2．知道什么是物体处于平衡状态。知道在共点力作用下物体的平衡条件，即合力为0；并会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题。 3.知道物理学中超重和失重现象的含义，理解其条件和实质。 重 点 共点力作用下物体的平衡条件及应用； 发生超重和失重现象的条件和实质 难 点 共点力平衡条件的应用 超重和失重现象的实质，正确分析受力并恰当地运用正交分解法 器 材 教学过程 授课人标注 新课导入 【问题引入】上一节课学习了用牛顿运动定律解决问题的两种方法，根据物体的受力情况确定物体的运动情况和根据物体运动情况求解受力情况．常见的物体的运动状态有哪些种类? 【学生交流】常见的运动有变速运动和匀速运动，最常见的是物体静止的情况。 【问题探究】如果物体受力平衡，那么物体的运动情况如何? 【学生交流】如果物体受力平衡的话，物体将做匀速直线运动或静止，这要看物体的初速度情况。 二．新课讲授 1、共点力的平衡条件 让学生阅读教材P87--P88有关“共点力的平衡条件”的相关内容，并通过讨论与交流，尝试回答下列问题 【问题探究】那么共点力作用下物体的平衡条件是什么? 【学生交流】因为物体处于平衡状态时速度保持不变，所以加速度为零，根据牛顿第二定律得：物体所受合力为零． 【问题探究】同学们列举生活中物体处于平衡状态的实例． 【学生交流】悬挂在天花板上的吊灯，停止在路边的汽车，放在地面上的讲桌以及放在讲桌上的黑板擦等等． 【思考与讨论】竖直上抛的物体到达最高点的瞬间是否处于平衡状态？ 物体处于平衡状态指的是物体受合力为零的状态，并不是物体运动速度为零的位置．处于竖直上抛最高点的物体只是在瞬间速度为零，它的速度立刻就会发生改变，所以不能认为处于平衡状态． 小结：在共点力作用下物体的平衡条件是合力为0。 注意：区分到底是速度为零还是合外力为零时物体处于平衡状态，经过讨论分析可知应该是合外力为零时物体处于平衡状态。 【例题分析】城市中的路灯，无轨电车的供电线路等，经常用三解形的结构悬挂。图为这类结构的一种简化模型。图中硬杆OB可绕通过B点且垂直于纸面的轴转动，钢索和杆的重量都可忽略。如果悬挂物的重量为G，角AOB等于θ，钢索OA对O点的拉力和杆OB对O点的支持力各是多大？ 分析： 【问题1】轻质细绳中的受力特点是什么? 【问题2】节点O的受力特点是什么? 【问题3】我们分析的依据是什么? 【解析】如图所示，F1、F2、F3三个力的合力为零，表示这三个力在x方向的分矢量之和及y轴方向的分矢量之和也都为零，也就是 F2－F1cosθ=0 F1sinθ－F3=0 由以上两式解出钢索OA受到的拉力F1 硬杆OB的支持力F2 【问题拓展】除了这种方法之外，还有没有其他的方法？ 可以用力的合成法，任意两个力的合力与第三个力大小相等，方向相反；也可以用三角形法，将其中任意两个力进行平移，使三个力首尾依次连接起来，应构成一闭合三角形． 【归纳总结】处理多个力平衡的方法有很多，其中最常见的就是：正交分解法、力的合成法和三角形定则．这几种方法到底采用哪一种方法进行分析就要看具体的题目，在实际操作的过程中可以灵活掌握． 【课堂练习】如图所示，质量为m的木块在推力F的作用下，在水平地面上做匀速直线运动.已知木块与地面间的动摩擦因数为μ，F的方向与水平方向成θ角斜向下.那么木块受到的滑动摩擦力为下列各值的哪个 A.μmg B.μ（mg＋Fsinθ） C.μ（mg－Fsinθ） D.Fcosθ 【课堂练习】如图所示，在倾角为θ的斜面上，放一重力为G的光滑小球，球被竖直挡板挡住不下滑，求：斜面和挡板对球的弹力大小。 2、超重和失重 把物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力叫做物体的视重，当物体运动状态发生变化时，视重就不再等于物体的重力，而是比重力大或小． 【视频演示】让学生观看视频中人的运动情况以及台秤的视数变化，并尝试回答下列问题： 【问题1】突然下蹲时，体重计的示数是否变化?怎样变化? 【问题2】突然站起时，体重计的示数是否变化?怎样变化? 【问题3】当人下蹲和突然站起的过程中人受到的重力并没有发生变化，为什么体重计的示数发生了变化呢? 【例题分析】人站在电梯中，人的质量为m.如果当电梯以加速度a加速上升时，人对地板的压力为多大？ 【分析】选取人作为研究对象，分析人的受力情况：人受到两个力的作用，分别是人的重力和电梯地板对人的支持力.由于地板对人的支持力与人对地板的压力是一对作用