高中物理必修一：4-3（教案）牛顿第二定律.docVIP

牛顿第二定律 （一）知识与技能 1．掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式。 2理解公式中各物理量的意义及相互关系。 3知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。 4会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算。 过程与方法 1以实验为基础，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，总结出牛顿第二定律。 2认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法。 渗透物理学研究方法的教育。 牛顿第二定律应用 【教学难点】 牛顿第二定律的意义 【课时安排】 1课时 一、新课引入 师：通过上一节课的实验，我们再一次证明了：物体的加速度与物体的合外力成正比，与物体的质量成反比。 师：如何用数学式子把以上的结论表示出来？ 生：a∝F/m 牛顿第二定律 师：如何把以上式子写成等式？ 生：需要引入比例常数k a=kF/m 师：我们可以把上式再变形为Fkma。 选取合适的单位，上式可以简化。前面已经学过，在国际单位制中力的单位是牛顿。其实，国际上牛顿这个单位是这样定义的：质量为1kg的物体，获得1ms2的加速度时，受到的合外力为1N，即1N=1kg·ms2。 可见，如果各量都采用国际单位，则k=1，Fma 这就是牛顿第二定律的数学表达式。 师：牛顿第二定律不仅描述了F、m、a的数量关系，还描述了它们的方向关系，结合上节课实验的探究，它们的方向关系如何？ 生：质量m是标量，没有方向。合力的方向与加速度方向相同。 师：对，我们如何用语言把牛顿第二定律表达出来呢？ 生：物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同。 师：加速度的方向与合外力的方向始终一致，我们说牛顿第二定律具有同向性。 讨论与交流 （多媒体演示课件一个物体静止在光滑水平面上，从某一时刻开始受到一个方向向右、大小为5N的恒定外力作用，若物体质量为5kg，求物体的加速度。若2s后撤去外力，物体的加速度是多少？物体2s后的运动情况如何？ 学生进行分组讨论 师：请同学们回答这个问题。 生：根据牛顿第二定律Fma，可得a=F/m，代入数据可得alm/s2，2s后撤去外力，物体所受的力为零，所以加速度为零。由于物体此时已经有了一个速度，所以2s以后物体保持匀速直线运动状态。 师：刚才这位同学说2s后物体不再受力，那么他说的对不对呢？ 生：不对。因为此时物体仍然受到重力和水平地面对它的支持力。 师：那么在这种情况下的加速度又是多少呢？ 生：仍然是零，因为重力和支持力的合力为零，牛顿第二定律中物体所受的力是物体所受的合力，而不是某一个力。 师：以后我们在利用牛顿第二定律解题时一定要注意这个问题，即用物体所受的合力来进行处理。 课堂训练 讨论a和F合的关系，并判断下面哪些说法不对，为什么 A．只有物体受到力的作用，物体才具有加速度 B力恒定不变，加速度也恒定不变 C力随着时间改变，加速度也随着时间改变 D力停止作用，加速度也随即消失 答案：ABCD 教师点评：牛顿第二定律是表示力的瞬时作用规律，描述的是力的瞬时作用效果产生加速度。物体在某一时刻加速度的大小和方向，是由该物体在这一时刻所受到的合外力的大小和方向来决定的。当物体所受到的合外力发生变化时，它的加速度随即也要发生变化，Fma对运动过程的每一瞬间成立，加速度与力是同一时刻的对应量，即同时产生、同时变化、同时消失。这就是牛顿第二定律的瞬时性。 师：根据牛顿第二定律，即使再小的力也可以产生加速度，那么我们用一个较小的力来水平推桌子，为什么没有推动呢？这和牛顿第二定律是不是矛盾？ 生：不矛盾，因为牛顿第二定律中的力是合力。 师：如果物体受几个力共同作用，应该怎样求物体的加速度呢？ 生：先求物体几个力的合力，再求合力产生的加速度。 师：好，我们看下面一个例题。 多媒体展示例题 例1一物体在几个力的共同作用下处于静止状态现使其中向东的一个力F的值逐渐减小到零，又逐渐使其恢复到原值方向不变，则 A．物体始终向西运动 B物体先向西运动后向东运动 C物体的加速度先增大后减小 D物体的速度先增大后减小 生l：物体向东的力逐渐减小，由于原来合力为零，当向东的力逐渐减小时，合力应该向西逐渐增大，物体的加速度增大，方向向西。当物体向东的力恢复到原值时，物体的合力再次为零，加速度减小。所以加速度的变化情况应该先增大后减小。 生2：物体的加速度先增大后减小，所以速度也应该先增大后减小。 生3：这种说法不对，虽然加速度是有一个减小的过程，但在整个过程中加速度的方向始终和速度的方向一致，所以速度应该一直增大，直到加速度为零为止。 师：对。一定要注意速度的变化和加速度的变化并没有直接的关系，只要加速度的方向和速度的方向一致，速度就一直增大。 例2某质量为1000kg的汽车在平直路面上试车，当达到72kmh的速度时关闭发动机，经过20s停下来